伊川縣直中學(xué)? ? 呂卓燦
? ? ? ? 作為家長蜒灰，應(yīng)該先努力培養(yǎng)孩子的習(xí)慣弦蹂。習(xí)慣能夠塑造一個(gè)人，從小養(yǎng)成好的行為規(guī)范對一個(gè)人的成長至關(guān)重要强窖，特別是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣凸椿。
? 從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧毕骡。
1削饵、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力和提高聽課效率的重要途徑未巫。提前預(yù)習(xí)教材窿撬，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)叙凡、重點(diǎn)劈伴，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決握爷，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)跛璧，使聽課具有針對性。
2新啼、專心上課的習(xí)慣
國慶長假剛過完追城，孩子可能比較容易分心，因此燥撞，家長要提醒孩子在課堂上集中精神座柱，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言物舒，抓住重點(diǎn)色洞、難點(diǎn)、疑點(diǎn)冠胯，邊認(rèn)真聽邊積極思考火诸。
3、認(rèn)真觀察荠察，積極思考的習(xí)慣
對客觀事物的觀察是獲取知識最基本的途徑置蜀，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此悉盆，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”盾碗。每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識舀瓢，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法廷雅，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
4航缀、善于提問的習(xí)慣
家長要積極鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問題商架，帶著知識疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)芥玉，問家長蛇摸。學(xué)問、學(xué)問灿巧，學(xué)習(xí)就要開口問赶袄，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)抠藕，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生饿肺，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
5盾似、切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友敬辣，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的零院，遇到問題要互幫互學(xué)溉跃，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)告抄，彌補(bǔ)自己的不足撰茎。
6、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識和培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的過程打洼，不是為了交教師的差乾吻，或是應(yīng)付家長。有的孩子做作業(yè)的目的不明確拟蜻，態(tài)度不端正，采取“拖枯饿、抄酝锅、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎奢方，不會(huì)做的就不動(dòng)筆搔扁，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)效果。所以家長要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣蟋字，告訴孩子在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考稿蹲，總結(jié)方法。
7鹊奖、仔細(xì)審題的習(xí)慣
審題能力是多種能力的綜合表現(xiàn)苛聘。學(xué)生要仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞设哗，正確理解內(nèi)容唱捣，對提示語、公式网梢、法則震缭、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容更要認(rèn)真推敲战虏，反復(fù)琢磨拣宰，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。
8烦感、反思的習(xí)慣
一般說來巡社，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
第一啸盏，怎樣做出來的重贺？想解題采用的方法；
第二回懦，為什么這樣做气笙？想解題依據(jù)的原理；
第三怯晕，為什么想到這種方法潜圃？想解題的思路；
第四舟茶，有無其他方法咙咽？哪種方法更好钠乏？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
第五娇唯，能否變通一下而變成另一種習(xí)題？想一題多變拂铡，促使思維發(fā)散熏瞄。
當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解饲鄙，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么凄诞？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤忍级？“吃一塹帆谍，長一智”，不斷完善自己轴咱。
9汛蝙、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)就是消化知識烈涮，加深理解和記憶的過程，達(dá)到舉一反三的目的患雇。復(fù)習(xí)是對解決問題的思路進(jìn)行提煉跃脊，進(jìn)行歸納整理的過程，從而使學(xué)生的知識系統(tǒng)化苛吱、條理化酪术、重點(diǎn)化。
? ? ? ? 每天盡量把當(dāng)天所學(xué)的知識都復(fù)習(xí)一遍翠储，每周再做總結(jié)绘雁，一章學(xué)完后再復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)援所，每一遍的用時(shí)不需多庐舟，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象住拭。每章每節(jié)的知識是分散的挪略、孤立的，要想形成知識體系滔岳，課后必須有小結(jié)歸納杠娱。
10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣
學(xué)生平時(shí)要把有疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手記下谱煤，經(jīng)程螅看看，也可以用專門的本子記下刘离，并找些可以接受的類型題室叉、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法硫惕。
