課前預(yù)熱
多題型猜神話
1、圖片題她混。根據(jù)圖片猜神話。（女媧補(bǔ)天泊碑、夸父逐日坤按、后羿射日）
2、音頻題馒过。聽孫敬修爺爺講故事
他頭上頂著天晋涣，腳下踩著地。天一個勁兒地往上升沉桌，每天往上升一陣，地就越來越厚算吩，每天厚一丈——盤古開天地留凭。
3、文字題偎巢。（愚公移山）
一蔼夜、導(dǎo)入，讀通全文
1压昼、導(dǎo)入課題求冷。
同學(xué)們瘤运，神話故事是我們祖先根據(jù)神奇的想象和美麗的語言創(chuàng)造出來的，一代又一代匠题，經(jīng)久不衰拯坟。今天我們就要來學(xué)習(xí)神話故事，一篇以文言形式流傳至今的神話故事韭山，來一起讀一讀題目吧郁季。
2、出示課前問題單钱磅。
3梦裂、出示課文，請生朗讀盖淡。我們?nèi)绻鉀Q這些難題年柠，還要先來讀一讀課文。
4褪迟、指導(dǎo)朗讀冗恨。標(biāo)紅字詞，重點朗讀牵咙。
少女派近、曰、溺而不返洁桌、堙于東海
（明確“溺而不返”：讀得簡潔有力）
5渴丸、齊讀。
6另凌、朗讀中解決問題谱轨。
1）木石——木頭和石頭
西山——西邊的山（師補(bǔ)充：《山海經(jīng)》也稱發(fā)鳩山）
游——游玩
2）精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)是怎么填海的吠谢？
二土童、聚焦，學(xué)習(xí)全文
這是一篇神話故事工坊，我們要解決這兩個問題献汗，想象是很好的方法，接下來就讓我們邊聽故事邊想象王污，透過文字罢吃，你仿佛看到了怎樣的畫面？
學(xué)習(xí)活動一：邊聽故事昭齐，邊想象畫面尿招。
1、師生逐句想象畫面。
1）過渡：同學(xué)們就谜，正如我們想象的一樣怪蔑，女娃是炎帝最疼愛的小女兒，樣貌清秀丧荐，性格卻有些倔強(qiáng)缆瓣。陸地上她能夠騎馬射箭，到了水里她能乘風(fēng)破浪篮奄。厲害吧捆愁。我們繼續(xù)想象。
2）相機(jī)提問：（重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言窟却，哪些地方引發(fā)了你的想象）
炎帝的小女兒為什么會“溺而不返”昼丑？
她還可能遇到怎樣的困難？在水底下可能會有什么夸赫？當(dāng)她漸漸下沉后又可能會遇到什么菩帝？
人是怎么化成鳥呢？
女娃可能會玩什么茬腿？
2呼奢、小結(jié)。同學(xué)們切平，女娃游于東海握础，不論是滔天的巨浪，還是遇到了險惡的敵人悴品，她苦苦掙扎禀综，百般求生，可終究還是“溺而不返”了苔严。就在女娃溺亡的地方定枷，一只精衛(wèi)鳥破浪而出。（播放動畫片片段）
3届氢、你有什么感受欠窒？請生發(fā)言，把感受送進(jìn)句子中朗讀退子。
4岖妄、繼續(xù)想象畫面，指導(dǎo)朗讀寂祥。
師讀“常銜西山之木石衣吠，以堙于東海”壤靶，邀請學(xué)生想象畫面。
朗讀指導(dǎo)：
師：不論是驕陽似火的夏天惊搏，還是寒風(fēng)刺骨的冬日贮乳，精衛(wèi)都是這樣——
師：每當(dāng)夜深人靜的時候忧换，我們都陷入了沉睡，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)向拆，只有她——
師：就這樣亚茬，幾十年過去了，幾百年浓恳，幾千年都過去了刹缝。在西山和東海之間，那小小的身影依然在——
師相機(jī)提問：如果此刻你是那小小的精衛(wèi)鳥颈将，我問你梢夯，精衛(wèi)，你為什么要不停的銜木石堙東海呢晴圾？
5颂砸、小結(jié)。是啊死姚，強(qiáng)大的信念給了你強(qiáng)大的力量人乓，小小的精衛(wèi)鳥想要憑借著一己之力將東海填平，這之間又會發(fā)生怎樣的故事呢都毒？（展示課件）
6色罚、再讀課文。師：這個生生世世账劲，永無休止的故事古人只用了35個字就把他寫清楚了戳护。我們再一起讀讀課文吧。
7涤垫、回顧問題姑尺，詢問是否解決。
引導(dǎo)清楚：起因——精衛(wèi)為什么填海
經(jīng)過——精衛(wèi)怎么填海
學(xué)習(xí)活動二：借助起因蝠猬、經(jīng)過切蟋，說說故事
1、師解釋活動榆芦，提示：在哪些地方展開想象柄粹？
2、生交流匆绣，代表發(fā)言驻右。
3、生評價崎淳，給星堪夭。師詢問在哪些地方展開想象？還可以在哪些地方加入想象？
4森爽、同桌互相說故事恨豁。
5、回顧小結(jié)：故事說著說著爬迟，問題也就解決了橘蜜。（展示課前學(xué)習(xí)單的問題）
三、探究付呕，延伸拓展
4计福、學(xué)習(xí)活動三：思考討論，為什么沒有結(jié)局
思考：精衛(wèi)最后把海填平了嗎徽职？作者為什么不給它加上結(jié)局象颖？（單個答）
5、小結(jié)活箕。
這篇文言文多么奇妙呀力麸，作者沒有加入結(jié)局，不僅給讀者留出了豐富的想象空間育韩，同時也讓我們感受到了精衛(wèi)堅持不懈的精神品質(zhì)克蚂。
6、課堂總結(jié)筋讨。（情境朗讀全文）
師：同學(xué)們埃叭，課文學(xué)到這里，其實我們能夠發(fā)現(xiàn)悉罕，精衛(wèi)最后能不能填平東海已經(jīng)不重要了赤屋，重要的是它告訴了當(dāng)時的人們，告訴了后來的人們壁袄，遇到困難要敢于面對类早，要勇于抗?fàn)帲髦豢蔀槎鵀橹嚷撸攀钦嬲挠職夂土α可А恚屛覀儙е@樣的感受再讀一讀這一篇課文吧栈顷！讀——
師：精衛(wèi)填海的精神已經(jīng)深深地烙印在了中華兒女逆日、炎黃子孫的血脈之中，他激勵了一代又一代中國人萄凤，創(chuàng)造了一段又一段不屈的歷史室抽。來，把背挺直了靡努，再讀一一
師：經(jīng)典的故事值得永流傳坪圾。讓我們懷揣著對精衛(wèi)鳥和對中華文化的崇高敬意再讀一遍晓折。如果你能背誦了，可以閉上眼睛背一背神年，讀——
7已维、介紹《山海經(jīng)》。
（解決學(xué)生學(xué)習(xí)單“還有哪些神話也出自“《山海經(jīng)》”）
8已日、課堂作業(yè)題。
評課：
這堂課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣栅屏，每個環(huán)節(jié)都十分精彩飘千，簡單記錄課堂優(yōu)點：
1、圍繞課前預(yù)學(xué)單問題栈雳，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)护奈。
每個環(huán)節(jié)都為解決學(xué)生問題而設(shè)計，但在設(shè)計時也注重語文要素的滲透哥纫，教給合適的教學(xué)策略霉旗。
2、多種形式的朗讀蛀骇，在朗讀中深化對課文的理解厌秒。
3、學(xué)習(xí)活動層層推進(jìn)擅憔，在活動中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容鸵闪。
4、閱讀暑诸、朗讀方法指導(dǎo)清晰且到位蚌讼。
