感覺教育在蒙臺梭利教育體系中占有重要的地位。感覺教育的主要目的是通過訓練兒童的注意龄坪、比較和判斷的能力昭雌，使兒童的感受性更加敏捷、準確健田、精煉城豁。
學前階段的兒童各種感覺特別敏銳，處在各種感覺的敏感期抄课。感官是心靈的窗戶，感官對智力發(fā)展具有頭等重要性雳旅，感覺訓練與智力培養(yǎng)密切相關跟磨。
智能的培養(yǎng)，首先依靠感覺攒盈，利用感覺搜集事實抵拘，并辨別他們，通過感覺訓練使兒童對事物的印象清晰型豁，純正僵蛛。這本身就是一種智能和文化的學習，是智力發(fā)展的第一步迎变。
蒙臺梭利的感覺教育包括觸覺充尉、視覺、聽覺衣形、嗅覺和味覺等感官的訓練驼侠。
觸覺訓練在于幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙姿鸿，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重大小厚薄倒源，長短以及形體苛预。
視覺訓練則在于幫助幼兒鑒別形狀，顏色笋熬，大小热某，高低長短不同的幾何形體。
聽覺訓練主要是幼兒習慣于辨別和比較聲音的差別胳螟，使他們在聽聲訓練過程中培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力昔馋。
嗅覺和味覺訓練注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。
通過這種感覺訓練能使幼兒成為更加敏銳的觀察者旺隙，增進和發(fā)展他們一般感受能力绒极，并且使他們的各種感覺處于更令人滿意的準備狀態(tài)，以完成諸如閱讀和數(shù)學等復雜的動作蔬捷。
感覺教育的應當遵循循序漸進的原則垄提，應當根據(jù)幼兒在敏感期的特點，把肌肉練習作為感覺練習的基礎周拐，把對各種感覺的發(fā)展铡俐，作為教育的重點，同時應當根據(jù)幼兒的個體差異妥粟，采取與之相適應的具有連貫性的步驟和方法审丘，使感覺教育同讀寫算等教學活動聯(lián)系起來，達到有簡到繁的過度勾给。
蒙臺梭利精心設計了一套訓練感覺的教具滩报。他把感覺教育和讀寫算的教學有機聯(lián)系起來，注意手腦并用播急，調動各種感官的配合與協(xié)調作用脓钾。使幼兒在沒有心理壓力的情況下，按自己的發(fā)展進度桩警，自然的不知不覺的進入初步的學習讀寫算的階段可训。感覺訓練過程中采取分解的方法，把復雜的整體感覺分解為簡易的幾部分來訓練捶枢，利用按順序排列的刺激物來認識事物握截，符合幼兒年齡特點和認知規(guī)律的精偿。
