孩子上高中后讹堤，兩周才星期一次吆鹤，終于星期了，見到孩子就有一肚子想給孩子說的話洲守，已經(jīng)想好了疑务，對孩子該如何說沾凄？
今天下午送孩子去學后，發(fā)現(xiàn)自己這兩天在不停的給孩子說說知允，講講撒蟀。孩子卻表達的很少，說的不多温鸽。到最后發(fā)現(xiàn)自己在這一天中保屯，給孩子說了很多正確的廢話。
發(fā)現(xiàn)這樣的溝通涤垫，真正沒有走進孩子的內(nèi)心世界姑尺，沒有更好的了解孩子。我們做父母的只是把我們的意愿強加給了孩子蝠猬，孩子能聽你做好切蟋，又能改進多少呢？
這種溝通方式很值得我們反思……
你是用80%的時間和精力在聽榆芦，用20%給她講道理呢柄粹；還是用80%的時間給孩子講道理，20%的時間聽孩子說呢匆绣？我發(fā)現(xiàn)镰惦，我是后者。
把話語權交給孩子犬绒，這樣才能真正走進孩子的內(nèi)心世界，讓孩子有充分表達自己愿望兑凿。
當孩子遇到挫折凯力，遇到麻煩，很痛苦的時候礼华，我們作為家長要做多做聆聽者咐鹤，少做啰啰嗦嗦，嘮嘮叨叨圣絮。
當他把內(nèi)心的想法都說出來是問題祈惶，自己的問題也基本解決了。
我們父母一定要不要做滿腹經(jīng)論的演講家扮匠，一定要做孩子永遠的聆聽者捧请。
下一次女兒回來，自己一定要做個忠實的傾聽者棒搜，聽聽孩子講講學校的趣事疹蛉，講講自己的故事。
