? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 馬永蘭
? ? ? 仔細(xì)拜讀楊老師的分享箱锐，仿佛有一種隔空心靈交流的親切感與情感共鳴。?
? ? ? 細(xì)細(xì)閱讀了兩遍本書前20頁嘉汰，最大的感觸就是敬佩皿曲。敬佩于薛老師的腳踏實(shí)地做人做事；敬佩于薛老師厚積薄發(fā)的求知?dú)v程粤铭；敬佩于薛老師眼中有人的教育情懷挖胃。
? ? ? 一是腳踏實(shí)地做人。相對寬松的師范生活，薛老師并沒有把時(shí)間浪費(fèi)在享受青春的浪漫中冠骄，而是虛心向每一位老師學(xué)習(xí)伪煤，向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)凛辣。在學(xué)校協(xié)助做宿管的經(jīng)歷抱既，足以看出薛老師為人處事的厚道踏實(shí)，這為他一步一步成就特級教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)扁誓。
? ? 二是厚積薄發(fā)求知防泵。從薛老師的成長歷程中可見，薛老師最大的特點(diǎn)就是好學(xué)蝗敢。從六歲起捷泞，便在幼小的心靈種下了求知的種子，一路走來寿谴，他求知若渴锁右，手不釋卷，鍥而不舍讶泰。為研究“素描作文”咏瑟，精心研究賈志敏老師的每一節(jié)課例，并在自己的班級一節(jié)一節(jié)地上痪署，細(xì)心體會每一個(gè)細(xì)節(jié)的精妙之處码泞，用心揣摩賈老師點(diǎn)撥、評價(jià)狼犯、激勵(lì)的語言藝術(shù)余寥。成功是有軌跡可循的，每一次精彩的亮相悯森，背后是無數(shù)次的用心彩排宋舷。薛老師以勤奮篤學(xué)成就了不凡的自我，亦生動詮釋了厚積薄發(fā)的內(nèi)涵呐馆。
? ? ? 三是眼中有人肥缔。這是名師之為名師的核心所在。薛老師組塊教學(xué)的靈感來源于班級學(xué)困生汹来；恩師的教導(dǎo)更是一步步引領(lǐng)他走向教學(xué)的正道续膳。課品如人品；課堂無小事收班，事事育人坟岔，教師無小節(jié) 處處美德。這些都成為薛老師一生恪守的追求摔桦。眼中有人社付，固能不斷發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題承疲，并將其轉(zhuǎn)化為研究的課題，走向?qū)I(yè)化發(fā)展之路鸥咖。
? ? ? 這個(gè)假期燕鸽，與薛老師相遇，與組塊教學(xué)相遇啼辣，與這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)相遇啊研，這將成就我一個(gè)不凡的假期。感謝這一切的相遇鸥拧。
