2023年8月21日? 星期一? 晴
今天上午囚企，有幸聆聽了全國(guó)模范教師蒲障、山東省特級(jí)教師張利平教授的講座《問題追索與教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)》寝殴，張教授通過三個(gè)案例动遭，讓我們明白了解決問題的最好方法就是追索問題產(chǎn)生的根源，圍繞問題做事兒捏肢，才能真正找到方法奈籽。
其中，第三個(gè)案例“杰斐遜紀(jì)念堂的墻壁”給我留下了深刻的印象鸵赫，眾多專家歷經(jīng)數(shù)年衣屏、做了N次科學(xué)試驗(yàn)都無法解決的問題，竟然被幾個(gè)“為什么”給解決了辩棒。這個(gè)案例生動(dòng)地詮釋了“追根溯源”的重要作用狼忱。
回到我們的教育教學(xué)中來膨疏，問題追索的辦法更為重要。面對(duì)“學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)”的問題钻弄，如果簡(jiǎn)單的判定為“貪玩兒”佃却，指望通過批評(píng)和講道理顯然是行不通的。通過問卷調(diào)查追索就可以知道真正的原因是因?yàn)椤皩W(xué)無所用窘俺、排斥教師饲帅、方式單一”。進(jìn)一步思考問題“為什學(xué)生會(huì)感到學(xué)無所用瘤泪？為什么會(huì)排斥教師灶泵？學(xué)習(xí)方式還能不能再豐富一些？從這些問題入手对途，層層剖析赦邻，才能找到問題的根源。
人的本質(zhì)是渴望學(xué)習(xí)的（廣義的學(xué)習(xí)）实檀，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能令人體驗(yàn)新鮮的事物惶洲。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的是與生活有關(guān)的，與未來發(fā)展有關(guān)的膳犹，能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的湃鹊，有趣的知識(shí)時(shí)，很難有學(xué)生不愛興趣镣奋。
親其師信其道。那些處事公平公正怀愧，博學(xué)多識(shí)侨颈，幽默風(fēng)趣，既能教給我們豐富的知識(shí)芯义，又能讓我能感受到溫暖的老師哈垢，我們?cè)跄懿粣勰兀坑钟卸嗌賹W(xué)生是因?yàn)椤跋矚g某個(gè)老師”扛拨，從而“愛上某個(gè)學(xué)科”呢耘分？從這個(gè)角度來說，研究教學(xué)能力绑警、提升人格魅力求泰，持久地溫暖學(xué)生是每一位老師的終生必修課。
