小學(xué)生課外閱讀興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成
? ? ? ? 這個(gè)暑假為了給自己充充電瘩绒，加入了2019暑期新成長計(jì)劃的群體京痢，向各位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)荠呐，更加懂得了閱讀的重要性，近期裤唠，我區(qū)教研室在我市小學(xué)開展了主題為“立足一個(gè)班挤牛，推廣兒童閱讀”的課外閱讀專題研討活動(dòng)，目的是與廣大的一線教師們探討課外閱讀的教學(xué)方法种蘸，從而更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣墓赴。這一系列的活動(dòng)讓我對(duì)小學(xué)生課外閱讀有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
? ? ? ? 記得蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變得聰明的辦法航瞭，不是補(bǔ)課诫硕，不是增加作業(yè)量，而是閱讀刊侯、閱讀章办、再閱讀”醭梗”學(xué)生知識(shí)的獲取藕届、能力的提高、思想的啟迪亭饵、情感的熏陶休偶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。閱讀有“課內(nèi)”和“課外”之分辜羊。對(duì)課內(nèi)閱讀踏兜，每個(gè)語文老師再熟悉不過，對(duì)其重要性及意義不言而喻八秃。其實(shí)碱妆，從某種意義上講，課外閱讀比課內(nèi)閱讀更為重要昔驱。據(jù)調(diào)查疹尾，小學(xué)階段，學(xué)生通過課外閱讀可以獲得所獲知識(shí)總量的15%—30%舍悯，中學(xué)階段40%航棱，大學(xué)階段占65%—70%睡雇。這組數(shù)據(jù)告訴我們：課外閱讀是學(xué)生增長知識(shí)萌衬，擴(kuò)大視野，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要途徑它抱。課外閱讀的作用和重要性是課內(nèi)閱讀無法替代的秕豫，課內(nèi)閱讀是有限的，課外閱讀是無限的，僅靠每學(xué)期二三十篇課文是很難全面提高學(xué)生的語文能力的混移，同時(shí)也滿足不了學(xué)生的求知欲祠墅。根據(jù)語文教學(xué)專家研究統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人閱讀能力的形成歌径，必須以150萬字的閱讀為底限毁嗦。因此，課外閱讀顯得尤其重要回铛。那么我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣和良好習(xí)慣呢?
? ? ? ? 一狗准、正確定位和認(rèn)識(shí)課外閱讀
老師和家長首先要明確，不能把課外閱讀當(dāng)成一門傳統(tǒng)意義上的功課去考孩子茵肃，比如在孩子看完一篇文章或者一本書后腔长，教師或家長非常嚴(yán)肅地詢問閱讀的感受與收獲，或者寫讀后感验残。這樣是不可取的捞附，這樣做只會(huì)給他們?cè)斐筛蟮膲毫Γ髿⒑⒆拥拈喿x興趣您没。
? ? ? ? 二鸟召、營造讀書的氛圍
1、營造家庭閱讀氛圍氨鹏，讓孩子受到書香的熏陶
人們常說药版，父母是孩子的第一任教師，家庭是人生教育的起點(diǎn)喻犁。孩子在家里生活的時(shí)間比學(xué)校多得多槽片，和父母接觸的時(shí)間最長。因此肢础，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣还栓，首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，使孩子受到書香的熏陶传轰。所謂“近朱者赤剩盒，近墨者黑】埽”孩子如果生活在一個(gè)有著濃郁書香氣息的家庭辽聊，他能不熱愛讀書嗎？同事有個(gè)三四歲的女兒期贫，由于兩個(gè)大人每天睡覺前都有看書的習(xí)慣跟匆，最初女兒常常在一邊玩耍，后來女兒也學(xué)著大人的樣子看一些小人書（也許根本沒看懂）通砍。久而久之玛臂，孩子也形成了睡覺前都要看看書的習(xí)慣烤蜕。據(jù)專家研究，兒童早期閱讀興趣的培養(yǎng)主要是在家庭環(huán)境中進(jìn)行的迹冤。營造良好的家庭閱讀氛圍讽营，首先家長就要熱愛讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣泡徙，給孩子樹立榜樣橱鹏。其次，家長可以有意識(shí)地同孩子一起去購書堪藐，去逛書店蚀瘸。讓孩子感受一下讀書氛圍。如果條件許可庶橱，可以為孩子專門布置一間書房贮勃。家長要盡可能讓孩子接觸一些兒童書刊，抽時(shí)間讀一些故事給孩子聽苏章。還可以通過游戲等活動(dòng)培養(yǎng)孩子閱讀興趣寂嘉。最后，家長要常常和孩子一起讀書枫绅，一起交流泉孩。這樣不但可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以密切親子關(guān)系并淋，增進(jìn)父母同孩子的感情寓搬。
2、營造班級(jí)閱讀氛圍县耽，讓孩子感受讀書的樂趣
如果說營造家庭閱讀氛圍是家長的責(zé)任句喷，那么營造班級(jí)閱讀氛圍也是教師義不容辭的職責(zé)。首先班上可以組織圖書角兔毙。為了讓孩子們讀到更多的書唾琼，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱澎剥。這是不僅是一種資源共享锡溯，孩子們讀后還可以相互交流感受，加深對(duì)書本的理解和認(rèn)識(shí)哑姚，還能因?yàn)榕d趣愛好的相同而加深友誼祭饭。
其次教師要盡可能利用閱讀課或者班隊(duì)會(huì)開展讀書活動(dòng)，以活動(dòng)營造讀書氛圍叙量。班上經(jīng)常通過開展“講故事”倡蝙、“課本劇表演”、“手抄報(bào)競(jìng)賽”宛乃、“知識(shí)競(jìng)賽”悠咱、“朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)征炼，能有效地檢查閱讀情況析既、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣谆奥，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣眼坏、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性酸些，推動(dòng)課外閱讀步步深入宰译。?
? ? ? ? 三、選擇的書要符合孩子的年齡特點(diǎn)魄懂。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣沿侈，很重要的一點(diǎn)就是要選擇適合他們而他們也感興趣的圖書。因?yàn)椴煌挲g階段的孩子市栗，看圖書和理解圖書的能力是不一樣的缀拭。試想：低年級(jí)學(xué)生面對(duì)一些含義深刻，意味雋永的讀物填帽，何趣之有蛛淋？而高年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些淺顯易懂的讀物又覺得味兒不夠。因此篡腌，教師和家長要根據(jù)學(xué)生課外閱讀興趣的差異性向?qū)W生推薦讀物褐荷。
一二年級(jí)可以看圖文并茂的繪本，或者讀一些短小嘹悼、有趣叛甫、情節(jié)豐富的童話故事。選擇圖書同時(shí)還要注意孩子的閱讀心理杨伙，故事的結(jié)局不要太悲劇合溺，以免影響孩子的心理成長。
三四年級(jí)的讀本要以文字為主缀台，可以看一些神話棠赛、探險(xiǎn)類故事，也可以接觸一些動(dòng)物小說膛腐。
五六年級(jí)可以看純文字類讀本了睛约，按照興趣，男生可以看偵探推理小說和科普類書籍哲身，女生更多的是接觸抒情散文辩涝、人與自然的書籍等。
? ? ? ? 四勘天、? 給孩子選擇好書怔揩。
如今社會(huì)上出版物眾多捉邢，魚目混珠。帶有封建迷信商膊、色情及暴力行為的書伏伐，對(duì)孩子身心的健康成長是非常有害的。低級(jí)庸俗的語言和追求時(shí)髦的語言晕拆，對(duì)孩子的影響也是不好的藐翎。正如別林斯基說的，“閱讀一本不適合自己閱讀的書实幕，比不讀還要壞吝镣。” 因此教師和家長給孩子選擇的書要內(nèi)容健康昆庇，主題鮮明末贾。
? ? ? ? 五、一次給孩子的書不宜過多整吆。
一次給孩子的書過多未舟，孩子只能浮光掠影地看圖書，難以養(yǎng)成深入閱讀的好習(xí)慣掂为。幼兒即使每天看同一本畫冊(cè)裕膀，也不會(huì)感到厭煩。小學(xué)生也一樣勇哗，如果讓他們靜靜地閱讀一本自己喜歡的書昼扛，當(dāng)他們?cè)倩剡^頭去閱讀一遍時(shí)，他們或許會(huì)有不同的感受和新的收獲欲诺。
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興趣是學(xué)生探求知識(shí)抄谐，認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)力，興趣能調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛力扰法，提高閱讀效果蛹含。在課外閱讀中，教師和家長要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣塞颁，學(xué)生的閱讀興趣高了浦箱，讀書就會(huì)越讀越多，越讀越喜歡讀祠锣，形成一種良性循環(huán)酷窥，最終養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
