教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)最難的一個(gè)問(wèn)題晴氨。教學(xué)目標(biāo)真正地領(lǐng)悟到了康嘉，其他教學(xué)問(wèn)題就不再是問(wèn)題。但在實(shí)際的備課教學(xué)過(guò)程中籽前，80%的教師教學(xué)目標(biāo)沒(méi)清楚亭珍，或是清楚的程度非常有限。
對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握不能用了解枝哄、知道肄梨、會(huì)等詞來(lái)概括。教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握是分程度的挠锥，表面上看很多人都覺(jué)得清楚了众羡，但不同能力的教師理解和把握的程度不同。有些教師只停留在表面的文字蓖租，有些老師理解了一點(diǎn)點(diǎn)粱侣，有些老師是深刻地理解，精準(zhǔn)地把握蓖宦。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)理解的清晰度不同甜害，決定了在實(shí)際的教學(xué)中目標(biāo)落實(shí)的程度。
在具體的教學(xué)中球昨，一般教學(xué)目標(biāo)用兩三句話(huà)表述出來(lái)。但研究目標(biāo)不能籠統(tǒng)地就兩三句話(huà)來(lái)研究眨攘，要拆解兩三句話(huà)主慰。一般情況下，兩三句話(huà)的教學(xué)目標(biāo)要拆解為三到五個(gè)點(diǎn)鲫售，這三到五個(gè)點(diǎn)是對(duì)兩三句話(huà)的細(xì)分共螺，也是在教學(xué)過(guò)程中必須落實(shí)到位的三到五個(gè)具體要求。
分析一個(gè)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)得好壞情竹。一看教學(xué)目標(biāo)拆解的點(diǎn)是否全部涵蓋藐不；二看拆解后的具體目標(biāo)落實(shí)過(guò)程中是否符合基本的邏輯關(guān)系；三是每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是否明確區(qū)分清楚了主要目標(biāo)與次要目標(biāo)；四看在教學(xué)過(guò)程中雏蛮，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)落實(shí)是單一的涎嚼，還是重復(fù)落實(shí)強(qiáng)化的；五要清晰地感覺(jué)到每個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度挑秉。
小目標(biāo)法梯，大問(wèn)題。搞清教學(xué)目標(biāo)犀概，是備課立哑、教學(xué)的第一步，每次備課姻灶、教學(xué)前铛绰，研究教學(xué)目標(biāo)至少要用15分鐘左右。如果你的備課沒(méi)有靜下心來(lái)产喉，花費(fèi)15分鐘左右研究教學(xué)目標(biāo)捂掰，一定沒(méi)有做到位！
