「I倾贰，重述知識」
激起回憶原有學習與A1便簽激活經(jīng)驗有什么異同添祸？
? ? ? 激起回憶是指學習者在學習新的知識點過程中聯(lián)想起自己所學的知識申尤，并結(jié)合所學的知識學習新的知識的過程癌幕。
? ? ? 因為學習新知識的過程是知識鏈相連的，往往是舊知識點的基礎上學習新知識昧穿，因此激起原有相關知識的回憶很重要勺远。
? ? ? 激起回憶當然方法有兩種，一種是教師引導學習者回憶时鸵，這就仿佛課堂上的上次課程回顧胶逢。還有一種是學習者在練習中的通過動作當然回顧。
? ? ? 激起回憶原有知識與鏈接過去的經(jīng)驗的共同點：都是與過去相關知識經(jīng)驗的鏈接饰潜。都是朝向過去初坠。
不同的點：
激起回憶原有學習是針對的知識鏈接的問題。主要是知識回憶彭雾。
? RIA便簽法中的A1是激活過去的經(jīng)驗碟刺，它主要是針對學習致用類知識點時，將知識點和個人過去的類似經(jīng)歷鏈接薯酝，在或正或負的經(jīng)歷中半沽，學習知識點。
「A1吴菠，激活經(jīng)驗」
在本次14天的便簽輸出中抄囚，艱苦的面對各種新知，其中一定激活了不少你原有的知識橄务，請寫出當時的經(jīng)歷（一個就可以）。
印象最深的是在學習理論過程中穴亏，想起了兩本書蜂挪，一本是《深度學習》一本是《可見的學習》。他們都是有關學習理論的知識點嗓化，都是探討研究學習的深層動力的書棠涮。這段時間圍繞單位“深度學習”研究，在進行主題閱讀刺覆，正好碰上輸出營《學習心理學》輸出便簽严肪。一切是最好的安排。
在學習的過程中，想起《第五項修煉》中系統(tǒng)思維的內(nèi)容驳糯，《學習心理學》的情境認知讓我鏈接系統(tǒng)思維篇梭，知道影響學習的因素就是一個小的系統(tǒng)思維。在表現(xiàn)型目標和學習目標的對比理論學習上看見《終身成長》的固定思維與成長型思維模式酝枢。
「A2恬偷，規(guī)劃運用」
假如，你給他人講解拆頁十五的“目標和目標定向”帘睦，運用拆頁的知識點你將如何激發(fā)他回憶原有的學習袍患。
這對我來說有點難。但我決定試試竣付。
[目標]用激起原有回憶的方法將目標和目標定位诡延。
[具體步驟]
1請學習者回憶成長過程中，他定過哪些學習目標生活目標工作目標古胆？
2.請分享哪些目標實現(xiàn)了肆良？帶給他們的體驗？
3.實現(xiàn)了的目標的內(nèi)容特點是什么赤兴？
4.將目標分類妖滔，哪些是一般目標哪些是具體目標？哪些是長期目標哪些是短期目標桶良？
5.請列舉沒有完成的目標座舍？回憶一下當時的心態(tài)。
6.分享哪些目標是表現(xiàn)型目標哪些是學習型目標陨帆？
[寫在學習結(jié)束的話]
這次的學習燒腦曲秉。因為燒腦我總結(jié)了自己的學習方法。
1.原文閱讀至少3遍疲牵。
2.關鍵詞串起閱讀承二。
3.看著真姐后面作業(yè)的任務閱讀。
讀懂了纲爸，才開始動筆亥鸠。
經(jīng)歷了一個過程“字都認識，看不懂”“慢慢變得有味道”识啦。這本書就像生活較之哲學负蚊。
這本書就是具體學習后面的學習哲學。是提煉的學習工具颓哮。
學習中的感受：
漸漸有一種在學習過程中家妆，大腦中的腦突不斷增長的過程，有了一點點建構(gòu)知識體系的感覺冕茅。
想起幫主趙周老師的“學習力”課程中的知識體系建構(gòu)伤极，想起真姐用心串起的知識珍珠蛹找，感受伙伴學習是一根長的鏈條。會有一些感覺哨坪。隨著這樣的學習庸疾，一定會有不一樣的精彩。期待繼續(xù)的前行齿税。
? ? ? 感恩所有彼硫。感恩遇見。
今天凌箕，《學習心理學》的便簽輸出活動結(jié)束了拧篮，書中關于學習的各種心理學要點數(shù)不勝數(shù)，14天我們選擇了18個知識點牵舱，在建立這方面知識上還只是一個開始串绩，希望大家能繼續(xù)閱讀這本書，以及其他的關于學習的基本原理書籍芜壁，隨著你不斷學習和實踐將會磨練你對理論的理解礁凡，會使你對學習這件事能更好把控，也使你的培訓盡可能地好慧妄。
祝愿你顷牌！
