由某個(gè)人帶讀一本書其實(shí)是一種“接受學(xué)習(xí)”（當(dāng)然，這也是有意義的學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合體）械媒。
「I目锭，重述知識」
激起回憶原有學(xué)習(xí)與A1便簽激活經(jīng)驗(yàn)有什么異同？
激起回憶原有學(xué)習(xí)與A1便簽激活經(jīng)驗(yàn)的對比：
相同點(diǎn)：都是動(dòng)用大腦儲存功能提取原有知識和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程纷捞。
不同點(diǎn)：前者只涉及原有知識組塊的激活啟動(dòng)痢虹；后者則是借助I便簽當(dāng)中習(xí)得的“新知”來聯(lián)結(jié)過往，提取出來的并非舊知主儡，而是匹配“新知”的鮮活例子奖唯。
「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」
在本次14天的便簽輸出中糜值，艱苦的面對各種新知丰捷，其中一定激活了不少你原有的知識，請寫出當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷（一個(gè)就可以）臀玄。
兩周共拆中瓢阴，我被激活的舊知有：圖式、自我效能感健无、短時(shí)/長時(shí)記憶荣恐。
「A2，規(guī)劃運(yùn)用」
假如，你給他人講解拆頁十五的“目標(biāo)和目標(biāo)定向”叠穆，運(yùn)用拆頁的知識點(diǎn)你將如何激發(fā)他回憶原有的學(xué)習(xí)少漆。
有關(guān)“目標(biāo)定向設(shè)置”已學(xué)知識點(diǎn)的回憶激發(fā)：
請問“我要學(xué)英語”是哪類目標(biāo)呢？（不錯(cuò)硼被，一般目標(biāo)示损。）
有誰能把它調(diào)整為一個(gè)“具體目標(biāo)”？（我要背7000個(gè)單詞嚷硫、我要提高聽力检访、我要開口講英語……）
大家覺得剛才幾個(gè)人的說法足夠“具體”了嗎？如果我設(shè)置成這樣會不會更好：我要用100天背完**專業(yè)考研所需的五千詞匯書仔掸；我要在半年內(nèi)聽寫可可英語上VOA慢速新聞每周不少于1篇且準(zhǔn)確率達(dá)到80%以上脆贵；我要掌握超市購物、問路起暮、談?wù)摯┲?1個(gè)情境下的簡單口語交流……
以上我其實(shí)已經(jīng)把目標(biāo)定量的另一個(gè)維度——時(shí)間長短加入進(jìn)來卖氨，其中的“100天”、“半年”负懦、“11個(gè)情境”等定語指明了于你而言該目標(biāo)到底屬于長期還是短期筒捺，請根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行修正。
至于上期最后一組目標(biāo)：成就目標(biāo)與表現(xiàn)目標(biāo)（也稱為學(xué)習(xí)目標(biāo)）纸厉，也請大家小組討論3分鐘系吭，等下每一組派代表上臺說明，注意“成就”指向的往往是就事論事颗品、針對的是個(gè)別的村斟、特定的事實(shí)評判；而“表現(xiàn)”則將評判標(biāo)準(zhǔn)泛化到代表個(gè)人的某方面的才能是否可塑抛猫，就像撿到一分錢交不交給警察叔叔是否真的決定一個(gè)人有沒有拾金不昧良好品質(zhì)一樣……
這本《學(xué)習(xí)心理學(xué)》知識點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，14天天僅選擇了18個(gè)內(nèi)容點(diǎn)孩灯，作為構(gòu)建自我學(xué)習(xí)觀的起點(diǎn)闺金，希望大家精讀本書，并開展同主題深入閱讀峰档，構(gòu)建這方面的個(gè)人知識體系败匹。
祝愿你！
