第二章 第六節(jié)小學(xué)生心理健康教育
學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)撮竿，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀健康向上的心理品質(zhì)拥峦，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能麸恍，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展运怖，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)
多動(dòng)癥也叫注意缺陷多動(dòng)障礙拼弃，這是一類以注意障礙為突出表現(xiàn)。以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題
學(xué)生心理輔導(dǎo)的策略和方法:
1.精神分析療法
移情是來(lái)訪者把對(duì)父母和過(guò)去生活中某個(gè)重要人物的情感態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到咨詢師身上摇展，并相應(yīng)的對(duì)咨詢師做出反應(yīng)的過(guò)程吻氧。
2.行為療法
1)強(qiáng)化法
2)代幣鼓勵(lì)法
3)示范法
4)處罰法證
5)暫時(shí)隔離法
6)自我控制法
7)松弛訓(xùn)練法
8)系統(tǒng)脫敏法
3.認(rèn)知療法
理性情緒療法又稱合理情緒療法，理論要點(diǎn):情緒不是由某一誘發(fā)性事件本身引起的咏连，而是由經(jīng)歷了這一件事件的個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)引起的盯孙。
4.人本主義療法
三個(gè)條件:真誠(chéng)一致，無(wú)條件積極關(guān)注和共情
共情是指咨詢師體驗(yàn)來(lái)訪者的內(nèi)心世界的態(tài)度和能力捻勉，咨詢師設(shè)身處地的用來(lái)訪者的眼光去看待他們的問(wèn)題镀梭，深入了解并體會(huì)來(lái)訪者的內(nèi)心世界，站在他們的立場(chǎng)上去體會(huì)他們的痛苦和不幸踱启，也就是常說(shuō)的-換位思考报账。
