? ? ? ?學(xué)生一般會(huì)在哪個(gè)階段進(jìn)行兩級(jí)分化呢派任？通常情況下八年級(jí)學(xué)生很容易出現(xiàn)兩級(jí)分化，也叫“初二現(xiàn)象”。百度百科對(duì)“初二現(xiàn)象”做了解釋：指初二的學(xué)生處于青春發(fā)育期發(fā)生的一系列現(xiàn)象快骗。身心急劇發(fā)生變化娜庇，存在著種種發(fā)展的可能性塔次，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱初二階段的學(xué)生處在“心理斷乳期”。初二學(xué)生具有叛逆名秀、盲目励负、易受外界影響、情緒容易激動(dòng)匕得、暴躁继榆、成績(jī)兩極分化普遍巾表、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征略吨，又具有可塑性集币、主動(dòng)性、追求獨(dú)立等特點(diǎn)翠忠。因此鞠苟，初二階段既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期秽之。
? ? ? ?初二階段是危險(xiǎn)期当娱，絕不是什么聳人聽聞的言論，而是實(shí)事求是的表達(dá)考榨。我與青春期學(xué)生打了30多年的交道跨细，親眼見證那些在成長(zhǎng)路上栽跟頭的學(xué)生，大多是八年級(jí)的學(xué)生河质。既然“初二現(xiàn)象”不可避免冀惭，班主任是不是就采取“無為”策略，安心等待學(xué)生到了八年級(jí)自行歷劫掀鹅。歷劫成功云头，為他們唱贊歌，歷劫失敗淫半，那是他們命中注定溃槐。當(dāng)然不可以，這種做法實(shí)在是太消極科吭，太被動(dòng)了昏滴，太不作為了。美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯確實(shí)說了初二學(xué)生具有叛逆对人、盲目谣殊、易受外界影響，情緒容易激動(dòng)牺弄、暴躁姻几、成績(jī)兩級(jí)分化普遍等特點(diǎn)。但同時(shí)势告，他也說了缸夹，初二學(xué)生具有可塑性磕诊、主動(dòng)性，追求獨(dú)立等特點(diǎn)。也就是說研侣，只要班主任事前預(yù)設(shè)苛让，提前抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行干預(yù)啤贩，學(xué)生兩級(jí)分化的差距就會(huì)縮小，待學(xué)生平穩(wěn)度過這個(gè)時(shí)期混萝，暫時(shí)落后的學(xué)生完全有機(jī)會(huì)后來居上。
? ? ? 那么問題就來了萍恕，班主任需要如何事前預(yù)設(shè)逸嘀，提前干預(yù)呢？
? ? ?咱們不妨捫心自問允粤，學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)下期時(shí)厘熟，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
? ? ? 從學(xué)習(xí)來講：兩極分化開始了维哈。學(xué)力強(qiáng)绳姨，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良，有目標(biāo)阔挠，有行動(dòng)力的孩子成績(jī)穩(wěn)中有升飘庄。學(xué)力弱，基礎(chǔ)不牢固购撼，學(xué)習(xí)習(xí)慣差跪削，性格叛逆，行動(dòng)力差的孩子迂求，成績(jī)直線下降碾盐。
? ? ? ?從成長(zhǎng)來講：男生更加叛逆了，但規(guī)則意識(shí)又沒完全建立揩局，很多新奇的事情都想體驗(yàn)一把毫玖。女生全面進(jìn)入青春期，對(duì)異性的關(guān)注增加了凌盯，內(nèi)心渴望超越親情和友情以外的感情——愛情付枫。
? ? ? 七年級(jí)下期確實(shí)出現(xiàn)了不少不良苗頭，但還沒有真正的兩級(jí)分化驰怎。因此阐滩，不論是班主任，還是學(xué)科老師县忌，都要引起警覺掂榔，及時(shí)制定預(yù)防策略，對(duì)學(xué)生的不良苗頭進(jìn)行干預(yù)症杏。建議從教學(xué)和教育這兩個(gè)角度來進(jìn)行：
? ? ? 一装获、從教學(xué)角度來講，教師要把自己定位為“教練”鸳慈。
? ? ? 國(guó)際教練聯(lián)盟定義教練：專業(yè)教練作為一個(gè)長(zhǎng)期伙伴饱溢，旨在幫助客戶成為生活和事業(yè)上的贏家喧伞。教練幫助他們提升個(gè)人表現(xiàn)走芋，提高生活質(zhì)量绩郎。教練經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，來聆聽翁逞，觀察肋杖，并按客戶個(gè)人需求而定制方式。他們激發(fā)客戶自身尋求解決辦法和對(duì)策的能力挖函。教練的職責(zé)是提供支持状植，以增強(qiáng)客戶已有的技能，資源和創(chuàng)造力怨喘。
? ? ? 老師就應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的教練津畸，既要傳授學(xué)生知識(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生的考試技能必怜。也就是說肉拓，老師在教學(xué)上，要把知識(shí)點(diǎn)編織成知識(shí)網(wǎng)梳庆，在學(xué)生的大腦里形成一張清晰明了的知識(shí)導(dǎo)圖暖途。同時(shí)，也要訓(xùn)練學(xué)生如何把學(xué)到的知識(shí)變現(xiàn)膏执，能夠準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在考試的試卷上驻售。
? ? ? ?教練最大的特點(diǎn)就是：練！反復(fù)練更米！刻意訓(xùn)練欺栗！
? ? ? 教練還需要有自己的立場(chǎng)，那就是：課堂要嚴(yán)征峦，設(shè)置課堂底線纸巷。作業(yè)要抓，設(shè)置作業(yè)底線眶痰。
? ? ? 如何抓嚴(yán)課堂瘤旨？
? ? ? 1.明確課堂管理態(tài)度，威而不怒竖伯。
? ? ? ?班主任在表明態(tài)度時(shí)存哲，要做到表情認(rèn)真、態(tài)度真誠(chéng)七婴、語(yǔ)氣強(qiáng)硬祟偷。總之一句話：教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)打厘，但咱們也絕不跪著教書修肠！立身天地之間，上無愧于天户盯，下無愧于地嵌施，中間對(duì)得起良心饲化，怕什么？眼中有光芒吗伤，心中有正氣吃靠，腳下有力量，該管的足淆，必須管巢块！
? ? ? 課堂是大家的，是學(xué)習(xí)的地方巧号，不允許任何人糟蹋族奢！
? ? ? 學(xué)不懂可以理解，但影響別人學(xué)習(xí)丹鸿，這個(gè)課堂就容不下你歹鱼！
? ? ? 課堂上可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容幽默、調(diào)侃卜高，但不可以帶節(jié)奏弥姻，甚至把老師和同學(xué)帶翻船！
? ? ? ?態(tài)度不僅要用嘴巴說出來掺涛，還要用行動(dòng)做出來庭敦。班主任平時(shí)在課堂上的一言一行都要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，要有明確的要求薪缆，也要寬嚴(yán)適度的懲戒秧廉，更要有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
? ? ? 2.制定課堂管理制度拣帽，嚴(yán)格落實(shí)疼电。
? ? （1）與本課堂無關(guān)的話，不說减拭；
? ? ?（2）與本課堂無關(guān)的事蔽豺，不做；
? ? （3）與本課堂無關(guān)的書拧粪，不看修陡；
? ?（4）與本課堂無關(guān)的游戲，不玩可霎；
? ?（5）與本課堂無關(guān)的心事魄鸦，不想！
? ? ? ?這份課堂管理制度雖然只有5句話癣朗，但只要嚴(yán)格落實(shí)拾因，課堂的底線就守住了。具體怎么落實(shí)呢？
? ? ? ?我把這份課堂管理制度打印出來绢记，人手一份扁达。第一遍，要求學(xué)生抄寫在每一門課程的教材封二上庭惜，抄寫的過程就是認(rèn)同罩驻、接受的過程穗酥。第二遍护赊，要求學(xué)生利用早讀前的時(shí)間進(jìn)行朗讀。第三遍砾跃，要求學(xué)生繼續(xù)利用早讀前的時(shí)間進(jìn)行背誦骏啰。第四遍，默寫抽高。第五遍判耕，抽問。特別說明翘骂，違反規(guī)則是犯錯(cuò)壁熄，除了提醒還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。有些老師或許覺得奇怪碳竟，一份簡(jiǎn)單的課堂管理制度草丧，干嗎花這么多時(shí)間，搞這么多步驟呢莹桅？因?yàn)槲乙ㄟ^這個(gè)系列過程把課堂管理制度內(nèi)化為學(xué)生的課堂價(jià)值觀昌执。只要學(xué)生懂得課堂需要聚焦，習(xí)得了正確的課堂價(jià)值觀诈泼，不管他們讀到哪個(gè)年段懂拾，都能好好聽課，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率铐达。
? ? ? 3.制定課堂管理常規(guī)岖赋，反復(fù)訓(xùn)練。
? ? ?（1）聽見上課的信號(hào)立即進(jìn)教室瓮孙；
? ? ? （2）進(jìn)到教室不奔跑贾节，不發(fā)出嘈雜的聲音；
? ? ? （3）上課要發(fā)言衷畦，請(qǐng)先舉手栗涂；
? ? ? （4）上課的用品要帶齊（課堂三有：有書，有筆祈争，有本子）斤程；
? ? ? （5）桌面和課本要保持清潔，不得涂抹損壞；
? ? ? （6）上課產(chǎn)生的所有垃圾都要放進(jìn)自己準(zhǔn)備的垃圾袋里忿墅；
? ? ? ?（7）因事要離開課堂扁藕，必須起立報(bào)告，得到老師的允許方可離開疚脐；
? ? ? （8）離開課堂亿柑，要把座椅輕輕塞進(jìn)課桌下面；
? ? ? ?課堂管理常規(guī)只有8句話棍弄，如若違反望薄，不算犯錯(cuò)，除了提醒呼畸，就要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練痕支。只要對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)進(jìn)行反復(fù)刻意的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)做到訓(xùn)練有素蛮原，自行遵守課堂常規(guī)了卧须。我在這里要做一個(gè)提醒，千萬(wàn)別跟學(xué)生講道理儒陨，也不要上升到道德層面花嘶，只需要拿出教練的做法，訓(xùn)練蹦漠，再訓(xùn)練椭员，直到結(jié)果滿意為止。
? ? ? ?如何抓牢作業(yè)津辩？
? ? ? ?1.態(tài)度上的牢：那就是作業(yè)必須做拆撼，不做任何解釋。偶有失誤可以原諒喘沿，但要看這個(gè)同學(xué)的信譽(yù)度而定闸度。
? ? ? ?2.布置上的牢:作業(yè)的功能是強(qiáng)化和反饋功能，必須去掉那些不當(dāng)?shù)膽土P功能和填充功能蚜印。作業(yè)減負(fù)減的就是那種無意義的苦和看不到希望的累莺禁。因此，老師在布置作業(yè)時(shí)窄赋，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)力分層布置作業(yè)哟冬，不可搞一刀切，更不可強(qiáng)人所難忆绰。
? ? ? ?3.執(zhí)行上的牢：培養(yǎng)管理力和執(zhí)行力都很強(qiáng)的學(xué)習(xí)委員和科代表浩峡，外加樂于助人的小組長(zhǎng)，天天盯緊那些做事磨蹭错敢、拖拉的同學(xué)翰灾，效果相當(dāng)好。
? ? ? ? 至于班主任和學(xué)科老師，一定要及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況纸淮，建議采用過程評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)平斩，也就是一定要看到學(xué)生的改變和進(jìn)步，及時(shí)表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定和期待咽块。必要時(shí)也可以采用“牛皮糖”策略绘面。牛皮糖有什么特點(diǎn)？有甜味侈沪，有韌勁揭璃，還有彈性和粘性∏涂ⅲ總之塘辅，學(xué)生要是不認(rèn)真寫作業(yè)晃虫，班主任一定要溫和而堅(jiān)定地要求學(xué)生完成皆撩，并且要拿出韌性和粘性，直到把學(xué)生的“懶筋”給拔出來才罷手哲银。
