承認(rèn)并接納兒童的情緒需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程脊凰。很多時(shí)候答渔，對(duì)能理解的人表達(dá)我們的憤怒之后，我們的憤怒就會(huì)變得更可控制。因此缺狠，應(yīng)讓孩子有機(jī)會(huì)称开，有地方感受他們所有的情緒嫡良，而不應(yīng)貶低翠霍，批評(píng)或否認(rèn)孩子的情緒。應(yīng)不斷向孩子傳遞這樣的信息:情緒是不應(yīng)該受到限制的，受限制的應(yīng)該是一些使范的行為傲醉。
勿以善小而不為蝇闭，勿以惡小而為之。
孩子并不能很好的分清善惡硬毕，而我們要從小培養(yǎng)他去分清什么是善呻引，什么是惡。
兒童的生理和情感需要影響著他們的行為吐咳。處理紀(jì)律問(wèn)題必須了解兒童的發(fā)展水平逻悠。許多因素影響著兒童的情感發(fā)展;兒童獨(dú)一無(wú)二的氣質(zhì)和依戀經(jīng)驗(yàn)在他們理解和調(diào)節(jié)情緒能力的發(fā)展中起著主要的作用。兒童需要積極回應(yīng)的父母和教師來(lái)滿足他們的基本需要韭脊，并幫助他們發(fā)展情緒智能童谒。引導(dǎo)兒童識(shí)別和調(diào)節(jié)他們自己的情緒后，他們就學(xué)會(huì)了合作和關(guān)心他人乾蓬。
