家庭作業(yè)是孩子的責(zé)任掂林，而不是父母的責(zé)任
孩子因?yàn)閷懽鳂I(yè)而沮喪的時(shí)候，需要自己去戰(zhàn)神困難坝橡！不要試圖去直接幫助他泻帮。
時(shí)間管理能力
主動(dòng)性：誰來決定孩子什么時(shí)候開始寫作業(yè)？主動(dòng)性就像是身體上的一塊肌肉计寇，如果能得到充分的鍛煉锣杂，就會(huì)變得強(qiáng)壯起來；反之番宁，如果總有人來為孩子分擔(dān)掉一部分主動(dòng)性元莫，那么孩子就無法發(fā)展出足夠的肌肉力量來進(jìn)行自我鍛煉了。
自立
自立體現(xiàn)了對自己的能力有足夠的自信蝶押。若家長對孩子做作業(yè)這件事能做到妥善處理踱蠢，家庭作業(yè)就能夠賦予、肯定棋电、增強(qiáng)茎截、滿足、實(shí)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的能力赶盔；反之企锌，它會(huì)削弱孩子的能力，讓孩子感到泄氣于未，無力面對挑戰(zhàn)撕攒。這兩者只能取其一，沒有中間地帶烘浦。
足智多謀
從做作業(yè)的過程中找到解決問題的方法抖坪，他能夠找到、發(fā)明或采用創(chuàng)造性的方法解決問題谎倔。
最有效的管理者應(yīng)該成為下屬的顧問柳击。他們擅長委派任務(wù)，也擅長與下屬保持一定的距離片习。他們是權(quán)威人物捌肴，能夠在知識領(lǐng)域和專業(yè)方面為下屬提供支持和幫助，但是絕不會(huì)一直徘徊在下屬的周圍藕咏，隨時(shí)監(jiān)視他們的一舉一動(dòng)状知。
顧問型管理者的基本原則就是不干涉，只有在絕對必要的情況下才會(huì)違反這條原則孽查。同樣地饥悴，在家庭作業(yè)問題上，父母的正確角色應(yīng)該是顧問而非參與者，這兩者之間有著明確的界限西设。只要父母越界了瓣铣，就如同踏進(jìn)了情緒的流沙中，在掙扎中越陷越深贷揽。顧問型父母只是站在孩子的身旁棠笑，給予孩子鼓勵(lì)和支持。
顧問型父母關(guān)心孩子禽绪，但是他們只是站在一旁蓖救，不加干擾。他們不會(huì)拒絕孩子提出的合理援助請求印屁，但是他們提供的幫助很簡捷循捺，不會(huì)超過幾分鐘。其中一種幫助可能是將孩子的問題轉(zhuǎn)達(dá)給老師雄人，這也是向孩子強(qiáng)調(diào)老師才是學(xué)習(xí)方面的權(quán)威的一種巧妙方式从橘。
顧問型父母什么都沒有做，只是隨時(shí)準(zhǔn)備在必要時(shí)向孩子提供幫助柠衍，就培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性和其他各種能力洋满，包括自立、主動(dòng)性珍坊、自我激勵(lì)和足智多謀。
在什么都不做的情況下正罢，顧問型父母也會(huì)傳遞一系列強(qiáng)烈而積極的信息給孩子阵漏，這些信息包括：“你有能力自己完成這件事》撸”“我相信你可以的履怯。”“我相信只要是你想做的裆泳，就一定能成功叹洲。”這些信息也會(huì)深深地植根于孩子的內(nèi)心工禾，一次又一次地閃耀著光芒运提，照亮孩子生命中的成功之路。
好顧問是清楚知道自己能力范圍的人闻葵，應(yīng)該能夠在第一時(shí)間表明：“我不是幫助你的最佳人選民泵。
“A”代表“一切我都自己做”
孩子需要在自己獨(dú)立的私人空間完成家庭作業(yè)，最好是在他自己房間的桌子上做作業(yè)
“B”代表“退后”（Back Off）等孩子自己開口向你請求幫助槽畔，而不要總是問一些不必要的問題
“C”代表“設(shè)定界限”
你在為孩子的家庭作業(yè)提供幫助時(shí)栈妆，請務(wù)必遵守以下三條原則：
請不要為孩子提供任何捷徑。也就是說不要替孩子寫作業(yè)。
不要為了孩子而勉強(qiáng)自己鳞尔。也就是說不要為了孩子重新拾起課本學(xué)習(xí)嬉橙。
如果孩子每晚問你十個(gè)關(guān)于作業(yè)的問題，那么我們的上限就是回答兩個(gè)寥假。你可以這樣告訴孩子：“從現(xiàn)在開始憎夷，我每天晚上只回答你兩個(gè)問題，你應(yīng)該試著自己獨(dú)立完成作業(yè)昧旨。我會(huì)回答你最需要得到幫助的兩個(gè)問題拾给，但是我最多只會(huì)用15分鐘來給你講解蝙寨，如果15分鐘后你還是不明白吨凑，那就意味著我沒有辦法幫助你尚猿。你第二天到學(xué)校去問老師客扎〖喝澹”
父母對孩子做作業(yè)的時(shí)間做出限制盖高。
父母越負(fù)責(zé)虏杰，孩子承擔(dān)的責(zé)任就越少琼掠。此外怕吴，許多由父母幫助完成家庭作業(yè)的孩子會(huì)表現(xiàn)出心理學(xué)家所說的“習(xí)得性無助綜合征
一年級的孩子做作業(yè)：
年幼的孩子也需要父母提供更多的指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)家庭作業(yè)窍侧。
第一條保持不變，孩子都應(yīng)該在自己的房間完成作業(yè)转绷。這么做是為了從一開始就明確地指出伟件，家庭作業(yè)是孩子自己的責(zé)任，而非家庭事務(wù)议经。
家庭作業(yè)管理ABC計(jì)劃的第二條和第三條可以略有變動(dòng)斧账。完成作業(yè)的時(shí)間應(yīng)該從一開始就設(shè)定和執(zhí)行，但是年幼的孩子需要的不僅僅是一個(gè)簡單的截止時(shí)間煞肾，還需要家長指導(dǎo)如何規(guī)劃時(shí)間咧织。下面兩種方式可以幫助孩子規(guī)劃時(shí)間。
孩子放學(xué)回家后籍救，父母和孩子可以花一些時(shí)間一起梳理作業(yè)习绢。綜合考慮課外活動(dòng)等因素之后，父母應(yīng)該教孩子思考什么時(shí)候開始寫作業(yè)才能確保在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成蝙昙。這個(gè)簡單的舉動(dòng)可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何管理時(shí)間闪萄，這也是“家庭作業(yè)的七個(gè)隱藏價(jià)值”之一。
要求孩子在固定的時(shí)間寫作業(yè)耸黑。這段時(shí)間應(yīng)該稍有富余桃煎，讓孩子在作業(yè)多的情況下也能按時(shí)完成作業(yè)。在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)間管理方面大刊，這個(gè)方法不如前一個(gè)有效为迈。但是對一些家庭而言三椿，在固定的時(shí)間寫作業(yè)操作起來更容易，也更方便葫辐。
無論您用哪種方法制定規(guī)矩搜锰，到了該做家庭作業(yè)的時(shí)候，孩子可能會(huì)需要您的溫和提示：“現(xiàn)在已經(jīng)七點(diǎn)了耿战，希斯克里夫蛋叼，你知道你該干什么了嗎？”
當(dāng)孩子回到房間開始寫作業(yè)以后剂陡，父母應(yīng)該經(jīng)常過去看一下作業(yè)的進(jìn)展情況狈涮。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，父母的幫助也應(yīng)該是簡短并且充滿鼓勵(lì)的鸭栖。在接近規(guī)定的時(shí)間時(shí)歌馍，父母還應(yīng)該提醒孩子時(shí)間快到了。等到時(shí)間了晕鹊，父母就應(yīng)該強(qiáng)制執(zhí)行規(guī)則松却。
每次當(dāng)孩子完成此類作業(yè)，父母都可以帶孩子到他自己選擇的餐廳吃飯溅话，以慶祝他獨(dú)立獲得的成就晓锻。
