家庭作業(yè)是孩子的責(zé)任姥敛，而不是父母的責(zé)任
孩子因?yàn)閷懽鳂I(yè)而沮喪的時(shí)候乡洼，需要自己去戰(zhàn)神困難智袭！不要試圖去直接幫助他。
時(shí)間管理能力
主動(dòng)性：誰來決定孩子什么時(shí)候開始寫作業(yè)础拨？主動(dòng)性就像是身體上的一塊肌肉知举，如果能得到充分的鍛煉，就會(huì)變得強(qiáng)壯起來太伊；反之，如果總有人來為孩子分擔(dān)掉一部分主動(dòng)性逛钻，那么孩子就無法發(fā)展出足夠的肌肉力量來進(jìn)行自我鍛煉了僚焦。
自立
自立體現(xiàn)了對自己的能力有足夠的自信。若家長對孩子做作業(yè)這件事能做到妥善處理曙痘，家庭作業(yè)就能夠賦予芳悲、肯定、增強(qiáng)边坤、滿足名扛、實(shí)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的能力；反之茧痒，它會(huì)削弱孩子的能力肮韧，讓孩子感到泄氣，無力面對挑戰(zhàn)旺订。這兩者只能取其一弄企，沒有中間地帶。
足智多謀
從做作業(yè)的過程中找到解決問題的方法区拳，他能夠找到拘领、發(fā)明或采用創(chuàng)造性的方法解決問題。
最有效的管理者應(yīng)該成為下屬的顧問樱调。他們擅長委派任務(wù)约素，也擅長與下屬保持一定的距離。他們是權(quán)威人物笆凌，能夠在知識(shí)領(lǐng)域和專業(yè)方面為下屬提供支持和幫助圣猎，但是絕不會(huì)一直徘徊在下屬的周圍，隨時(shí)監(jiān)視他們的一舉一動(dòng)菩颖。
顧問型管理者的基本原則就是不干涉样漆，只有在絕對必要的情況下才會(huì)違反這條原則。同樣地晦闰，在家庭作業(yè)問題上放祟，父母的正確角色應(yīng)該是顧問而非參與者鳍怨，這兩者之間有著明確的界限。只要父母越界了跪妥，就如同踏進(jìn)了情緒的流沙中鞋喇，在掙扎中越陷越深。顧問型父母只是站在孩子的身旁眉撵，給予孩子鼓勵(lì)和支持侦香。
顧問型父母關(guān)心孩子，但是他們只是站在一旁纽疟，不加干擾罐韩。他們不會(huì)拒絕孩子提出的合理援助請求，但是他們提供的幫助很簡捷污朽，不會(huì)超過幾分鐘散吵。其中一種幫助可能是將孩子的問題轉(zhuǎn)達(dá)給老師，這也是向孩子強(qiáng)調(diào)老師才是學(xué)習(xí)方面的權(quán)威的一種巧妙方式蟆肆。
顧問型父母什么都沒有做矾睦，只是隨時(shí)準(zhǔn)備在必要時(shí)向孩子提供幫助，就培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性和其他各種能力炎功，包括自立枚冗、主動(dòng)性、自我激勵(lì)和足智多謀蛇损。
在什么都不做的情況下赁温，顧問型父母也會(huì)傳遞一系列強(qiáng)烈而積極的信息給孩子，這些信息包括：“你有能力自己完成這件事州藕∈溃”“我相信你可以的〈膊＃”“我相信只要是你想做的毁涉，就一定能成功⌒馑溃”這些信息也會(huì)深深地植根于孩子的內(nèi)心贫堰，一次又一次地閃耀著光芒，照亮孩子生命中的成功之路待牵。
好顧問是清楚知道自己能力范圍的人其屏，應(yīng)該能夠在第一時(shí)間表明：“我不是幫助你的最佳人選。
“A”代表“一切我都自己做”
孩子需要在自己獨(dú)立的私人空間完成家庭作業(yè)缨该，最好是在他自己房間的桌子上做作業(yè)
“B”代表“退后”（Back Off）等孩子自己開口向你請求幫助偎行，而不要總是問一些不必要的問題
“C”代表“設(shè)定界限”
你在為孩子的家庭作業(yè)提供幫助時(shí)，請務(wù)必遵守以下三條原則：
請不要為孩子提供任何捷徑。也就是說不要替孩子寫作業(yè)蛤袒。
不要為了孩子而勉強(qiáng)自己熄云。也就是說不要為了孩子重新拾起課本學(xué)習(xí)。
如果孩子每晚問你十個(gè)關(guān)于作業(yè)的問題妙真，那么我們的上限就是回答兩個(gè)缴允。你可以這樣告訴孩子：“從現(xiàn)在開始，我每天晚上只回答你兩個(gè)問題珍德，你應(yīng)該試著自己獨(dú)立完成作業(yè)练般。我會(huì)回答你最需要得到幫助的兩個(gè)問題，但是我最多只會(huì)用15分鐘來給你講解锈候，如果15分鐘后你還是不明白薄料，那就意味著我沒有辦法幫助你。你第二天到學(xué)校去問老師泵琳《及欤”
父母對孩子做作業(yè)的時(shí)間做出限制。
父母越負(fù)責(zé)虑稼，孩子承擔(dān)的責(zé)任就越少。此外势木，許多由父母幫助完成家庭作業(yè)的孩子會(huì)表現(xiàn)出心理學(xué)家所說的“習(xí)得性無助綜合征
一年級(jí)的孩子做作業(yè)：
年幼的孩子也需要父母提供更多的指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)家庭作業(yè)蛛倦。
第一條保持不變，孩子都應(yīng)該在自己的房間完成作業(yè)啦桌。這么做是為了從一開始就明確地指出溯壶，家庭作業(yè)是孩子自己的責(zé)任，而非家庭事務(wù)甫男。
家庭作業(yè)管理ABC計(jì)劃的第二條和第三條可以略有變動(dòng)且改。完成作業(yè)的時(shí)間應(yīng)該從一開始就設(shè)定和執(zhí)行，但是年幼的孩子需要的不僅僅是一個(gè)簡單的截止時(shí)間板驳，還需要家長指導(dǎo)如何規(guī)劃時(shí)間又跛。下面兩種方式可以幫助孩子規(guī)劃時(shí)間。
孩子放學(xué)回家后若治，父母和孩子可以花一些時(shí)間一起梳理作業(yè)慨蓝。綜合考慮課外活動(dòng)等因素之后，父母應(yīng)該教孩子思考什么時(shí)候開始寫作業(yè)才能確保在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成端幼。這個(gè)簡單的舉動(dòng)可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何管理時(shí)間礼烈，這也是“家庭作業(yè)的七個(gè)隱藏價(jià)值”之一。
要求孩子在固定的時(shí)間寫作業(yè)婆跑。這段時(shí)間應(yīng)該稍有富余此熬，讓孩子在作業(yè)多的情況下也能按時(shí)完成作業(yè)。在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)間管理方面，這個(gè)方法不如前一個(gè)有效犀忱。但是對一些家庭而言募谎，在固定的時(shí)間寫作業(yè)操作起來更容易，也更方便峡碉。
無論您用哪種方法制定規(guī)矩近哟，到了該做家庭作業(yè)的時(shí)候，孩子可能會(huì)需要您的溫和提示：“現(xiàn)在已經(jīng)七點(diǎn)了鲫寄，希斯克里夫吉执，你知道你該干什么了嗎？”
當(dāng)孩子回到房間開始寫作業(yè)以后地来，父母應(yīng)該經(jīng)常過去看一下作業(yè)的進(jìn)展情況戳玫。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，父母的幫助也應(yīng)該是簡短并且充滿鼓勵(lì)的未斑。在接近規(guī)定的時(shí)間時(shí)咕宿，父母還應(yīng)該提醒孩子時(shí)間快到了。等到時(shí)間了蜡秽，父母就應(yīng)該強(qiáng)制執(zhí)行規(guī)則府阀。
每次當(dāng)孩子完成此類作業(yè)，父母都可以帶孩子到他自己選擇的餐廳吃飯芽突，以慶祝他獨(dú)立獲得的成就试浙。
