《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文萌丈，是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌仁热，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖强挫，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)薛躬，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字俯渤，而且是左形右聲的形聲字，在預(yù)習(xí)中布置同學(xué)們?nèi)ゲ樽衷葱捅Γ诮虒W(xué)中筆者引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)八匠，有效識(shí)記生字。

兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏诡曙，有韻律臀叙，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律价卤，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

針對(duì)本學(xué)期所學(xué)兒歌和兒童詩(shī)在課堂上進(jìn)行朗讀比較渊涝，引導(dǎo)學(xué)生初步感知兒歌和兒童詩(shī)的不同慎璧。

? ? 針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀跨释。在實(shí)際操作中胸私，我覺(jué)得有點(diǎn)收獲的地方有：

一、引發(fā)興趣鳖谈，課前預(yù)習(xí)岁疼。

預(yù)習(xí)的時(shí)候讓孩子們認(rèn)真觀察書(shū)上的圖畫(huà)，找找最喜歡的動(dòng)物，去查一查關(guān)于蟲(chóng)字旁的字的字源捷绒」迮牛可以和爸爸媽媽討論，也可以小朋友交流你的發(fā)現(xiàn)暖侨。早讀的時(shí)候邊讀邊做動(dòng)作椭住。

二、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合字逗。

? ? 本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)京郑，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。在教學(xué)中葫掉，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物些举，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法俭厚；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌户魏，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)套腹。隨文識(shí)字時(shí)绪抛，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句电禀，深深吸引著學(xué)生的興趣幢码，提高了識(shí)字課的效率。

三尖飞、創(chuàng)設(shè)情境症副，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力政基。

天真活潑的一年級(jí)小學(xué)生大多喜歡小動(dòng)物贞铣，并且能感知許多小動(dòng)物的外貌和叫聲等不同特點(diǎn)。但他們語(yǔ)言表達(dá)的靈活性不夠沮明，為了鍛煉學(xué)生形象表達(dá)的靈活性辕坝，我通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中荐健，知道不同動(dòng)物的習(xí)性酱畅。? ?

低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此江场，在上課伊始纺酸，我利用你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物址否？為什么喜歡餐蔬？等問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展樊诺，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字仗考，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中啄骇，而且能夠活躍課堂氣氛痴鳄，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語(yǔ)文并喜歡上語(yǔ)文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的缸夹，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望痪寻；在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣虽惭；在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中橡类，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升芽唇。

四顾画、“我是小老師”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)匆笤。

一年級(jí)的孩子處于勤奮感和自卑感的特殊時(shí)期研侣，要充分抓住他們的心理，引導(dǎo)她們把預(yù)習(xí)中思考到的不同點(diǎn)展示出來(lái)炮捧，不但激勵(lì)自己庶诡，也能帶動(dòng)同學(xué)的預(yù)習(xí)熱情∨乜危考慮到孩子的表達(dá)能力末誓，此項(xiàng)環(huán)節(jié)需要孩子們把要表達(dá)的東西提前報(bào)給老師，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)书蚪。利用作業(yè)時(shí)間展示喇澡，激發(fā)興趣。

五殊校、快樂(lè)作業(yè)晴玖，鞏固教學(xué)。

本課書(shū)有12個(gè)二類(lèi)字为流，7個(gè)一類(lèi)字窜醉。如果沒(méi)有預(yù)習(xí)和作業(yè)的鞏固，很難真的落實(shí)識(shí)字和寫(xiě)字的任務(wù)艺谆。我布置了一個(gè)快樂(lè)作業(yè)，讓孩子在圖畫(huà)中反復(fù)練習(xí)這些字的形拜英，在展示作業(yè)的朗讀中反復(fù)練習(xí)這些字的音静汤。在快樂(lè)中不斷地練習(xí)說(shuō)和寫(xiě)。

此項(xiàng)作業(yè)還有利于根據(jù)孩子們的畫(huà)去判斷她們的心中所想，從而起到正向的帶領(lǐng)虫给。

學(xué)習(xí)是必須吃苦的藤抡，這是肯定的，但學(xué)習(xí)也可以用快樂(lè)來(lái)搭配苦抹估。

教學(xué)不足：

? ? 雖然準(zhǔn)備地較為充分缠黍，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足：

? 1、時(shí)間掌握不充分?

? 在本堂課的教學(xué)過(guò)程中药蜻，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順利瓷式，參與度過(guò)高，導(dǎo)致時(shí)間富余較少语泽，在寫(xiě)字環(huán)節(jié)時(shí)間不夠贸典，因此在整節(jié)課的過(guò)程中，寫(xiě)字教學(xué)占的比例過(guò)于小踱卵。

2廊驼、教學(xué)肢體語(yǔ)言過(guò)于平淡?

這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂惋砂，但是但本身不善舞蹈妒挎，對(duì)于動(dòng)物的各種表現(xiàn)，無(wú)法起到很好的示范西饵，但也促成了讓學(xué)生來(lái)用肢體語(yǔ)言展示酝掩。下來(lái)還需要多研究和操練舞蹈、肢體語(yǔ)言的課堂運(yùn)用罗标。

3庸队、作業(yè)的形式還可以多樣化

? ? 根據(jù)不同孩子的喜好設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，比如：喜好的昆蟲(chóng)的就去研究其中一種或幾種昆蟲(chóng)闯割，以思維導(dǎo)圖的方式展示作業(yè)成果彻消。喜歡朗誦的就以不同音樂(lè)做背景來(lái)錄制詩(shī)朗誦發(fā)表。以小組合作的方式給長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間宙拉，完成一個(gè)繪本宾尚。合作如下：喜歡書(shū)法的寫(xiě)字，喜歡繪畫(huà)的同學(xué)畫(huà)谢澈，喜歡習(xí)作的來(lái)寫(xiě)故事煌贴。讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)合作中的互相學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)锥忿。最后由喜歡朗誦的同學(xué)來(lái)朗誦展示牛郑。