興趣是最好的老師。魯迅先生說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)桂对，無異于一種苦役甩卓；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感蕉斜。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知的起點(diǎn)逾柿，也是一個(gè)人獲得知識、發(fā)展能力的巨大動力宅此。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣机错，他們的學(xué)習(xí)就會積極主動。就會學(xué)的輕松而有效父腕。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的弱匪，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性璧亮，進(jìn)而能創(chuàng)造性的學(xué)萧诫，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的斥难。課堂上如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我就淺談自己的一些理解：
一帘饶、尊重學(xué)生哑诊，營造學(xué)習(xí)氣氛。
課堂上及刻，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體镀裤。在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了引領(lǐng)和主導(dǎo)的作用〗煞梗現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：課堂上暑劝，只有尊重學(xué)生，給學(xué)生營造一種和諧茴扁、融洽的教育環(huán)境铃岔，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，才能使他們生動活潑峭火、主動有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)毁习，把教育活動視為他們自己真正樂意的生活。
二卖丸、創(chuàng)設(shè)情境纺且，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
愛因斯坦說：興趣是最好的老師稍浆，學(xué)生對某件事產(chǎn)生興趣载碌，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)，興趣更濃者衅枫，能達(dá)到廢寢忘食的境界嫁艇。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力弦撩，積極參與學(xué)習(xí)步咪。
三、更新理念益楼，注重興趣培養(yǎng)猾漫。
課堂作為教師育人的主陣地，我們能否用新的觀念感凤、正確的思想去認(rèn)識和占領(lǐng)這個(gè)陣地筋蓖，是我們課堂成功與失敗的關(guān)鍵壮韭。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)有計(jì)劃芍瑞、有目的的對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)锭魔，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得意想不到的教學(xué)效果。
寓教于樂是教學(xué)的最高境界。以興趣為基礎(chǔ)仇矾，教師在教的過程中注重興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)的過程中解总，感覺有興趣接受和探索，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用姐仅。使教師教中有樂花枫，讓學(xué)生學(xué)中有樂！興趣作為一種教學(xué)手段掏膏，不僅能使學(xué)生積極的劳翰、能動的、自覺的從事學(xué)習(xí)馒疹，而且能起著開發(fā)佳簸。而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用。正如德國教育家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)颖变，而在于激勵(lì)生均、喚醒、鼓舞腥刹。由此可見马胧，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
