在聽“做有根的教育：中國(guó)鄉(xiāng)村教育振興研討”的直播時(shí)篱竭，楊東平萄凤、詹大年、吳雄靡努、陳行甲等語出驚人，他們的觀點(diǎn)何曾相似兽泄，又迥然不同，因?yàn)榻逃鎸?duì)的是人的教育病梢，只有把人當(dāng)成人了蜓陌，教育就會(huì)成功了。
詹大年：“問題孩子的邊緣化之路：一是源于家庭填抬、二是成于學(xué)校隧期，三是棄于社會(huì)∑统保”很多問題孩子本來是沒有問題的，但問題出在哪呢拾并？是遇到了“問題”蚌讼，沒有辦法解決問題，久而久之芥喇，上網(wǎng)继控、游戲、招惹是非成了這類孩子的外顯特征武通。究其本質(zhì)冶忱，是孩子遇到了問題的無助和無法境析。所以派诬，詹校長(zhǎng)在山東的一個(gè)老師的傾訴中默赂，接收了這位老師口中說的看不到希望的孩子括勺。每科二三十分疾捍，送到詹校長(zhǎng)的學(xué)校，幾天就改變了拾氓。詹校長(zhǎng)的學(xué)校能讓很多孩子感到幸福：“其一咙鞍，沒有開學(xué)時(shí)間续滋，沒有放假時(shí)間疲酌，來了就開學(xué)。其二朗恳，允許學(xué)生帶平板上學(xué)粥诫，教室里允許學(xué)生上網(wǎng)。其三怀浆，不設(shè)政教處执赡，只有心理部函筋，不設(shè)教務(wù)處，只設(shè)學(xué)習(xí)部跌帐，不設(shè)后勤部，只設(shè)生活部即舌】嫱啵”詹校長(zhǎng)用問題學(xué)生改變的結(jié)果告訴我們盯仪，他的做法是行之有效的。
今天的教育耀石，多數(shù)處于“防”過度了問題爸黄，一是防止學(xué)生不學(xué)炕贵，就采用了“守”的辦法称开，“守”了沒有效果，就感到絕望了清酥，“守”不起了就任他而去⊙媲幔“成龍上天鹦马，成蛇鉆草忆肾≥┢担”二是防止學(xué)生上網(wǎng)，就采取了很多辦法客冈，不安網(wǎng)線旭从，不買電腦。可是防好了嗎和悦？問題頻出退疫，證明了“防”的無效。感觸：家里上鎖鸽素，是為了防小偷褒繁，不上鎖更能體現(xiàn)一個(gè)地方的治安良好，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)馍忽，人文素質(zhì)極高棒坏。詹校長(zhǎng)的做法，不防勝過了防遭笋，不強(qiáng)要求改變了一個(gè)個(gè)問題孩子瓦呼。但詹校長(zhǎng)在分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)也顯得有些無奈磨澡，遭人瞧不起，而且還踢到了絆腳石等，但信念使他前行：“教育褒傅，是放開生命的空間≈е瘢”
教育是——
不知深淺的探索礼搁，
不怕犧牲的投入
不計(jì)后果的信任
永不放棄的執(zhí)著
吳雄：《石旮旯里的奇跡》，看起來年輕機(jī)富智慧豪治。從一個(gè)只有七十多人的學(xué)校，擴(kuò)建到今天的一千多人的學(xué)校。不是源于時(shí)代的改變生源陡增启泣，是因?yàn)閷W(xué)校辦得符合學(xué)生的發(fā)展遣蚀，很多城里的孩子送到了村小來讀書。
奇跡一：學(xué)校有十二對(duì)夫妻老師，老師不調(diào)走累奈，只要愛人是從事教育職業(yè)的，還會(huì)動(dòng)員愛人調(diào)到塘房小學(xué)來任教戒努。
奇跡二：教職工的家庭，沒有一家將自己的孩子送到縣城或者其他地方讀書撒穷。
奇跡三：一千多人的學(xué)校窝爪，只有五個(gè)人戴眼鏡蒲每，有一個(gè)是進(jìn)校就戴著眼鏡，其余幾個(gè)是轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)過來的。
奇跡四：學(xué)校32人參加市舉辦的小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)脖律，奪得29個(gè)大獎(jiǎng)，抱得14塊金牌歸校。
可能大家要問成績(jī)兢交，成績(jī)也不遜色的，我在前兩年就有所耳聞，塘房小學(xué)聲名早已飛出貴州。這真謂：“不圖名净响，名自來畏陕，不圖利犹芹，利自來∥”
陳行甲：一個(gè)辭掉縣委書記的時(shí)候，是提拔已經(jīng)公示了的唯一辭職的干部。從最初的想做一個(gè)體面的木匠到讀“山的那邊是大河悴酰”羔挡，改變了志向利术。其經(jīng)歷可謂一路風(fēng)光，今天做公益轮蜕，心系貴州貧困山區(qū)孩子终议，每年要帶五十個(gè)孩子去見大海两曼。
在演講中說當(dāng)年在清華讀書時(shí)佛析，為什么要去新東方補(bǔ)習(xí)英語档冬，不是為了學(xué)解題技巧披坏，不是為了學(xué)考試方法玫氢，而是想去感受新東方的文化精神。說白了，是俞敏洪的個(gè)人魅力感染著很多人走向了成功。
鄉(xiāng)村狮鸭，我守候的地方，何日能振興？
