宋國(guó)有個(gè)人嫌他栽植的禾苗老是長(zhǎng)不高醉途，于是他去田里把它們一株一株地拔高，累得氣喘吁吁砖茸。
回家后對(duì)他家里人說(shuō)：“今天可真把我累壞啦隘擎！不過(guò)，我總算讓禾苗一下子就長(zhǎng)高了凉夯！”
他的兒子聽(tīng)了父親的話嵌屎，很疑惑推正，跑到地里去一看恍涂，禾苗已全部死了宝惰。
這就是我們耳熟能詳?shù)摹栋蚊缰L(zhǎng)》的故事。
學(xué)習(xí)之初再沧，老師告訴我們尼夺，這則故事里的父親，他做事違背了事物自身發(fā)展的規(guī)律炒瘸，導(dǎo)致地里的禾苗落下個(gè)全死的結(jié)局淤堵。
它啟示人們“欲速則不達(dá)”，凡事要按照客觀規(guī)律循序漸進(jìn)顷扩，要是一味求快拐邪，很可能就會(huì)適得其反。
就比如現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)隘截，不管不顧孩子的接受能力有多少扎阶，硬是強(qiáng)加給孩子很多學(xué)習(xí)任務(wù)，最后鬧得兩敗俱傷婶芭。
1.孩子的教育要循序漸進(jìn)
《學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)“不陵節(jié)而施”东臀。 即告訴人們讀書(shū)要由易到難，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)犀农，不能急于求成惰赋，越級(jí)而進(jìn)。
我做了六年的教培老師呵哨，接觸的學(xué)生數(shù)以千計(jì)赁濒，這其中不乏有望子成龍、望女成鳳心切的家長(zhǎng)孟害，對(duì)孩子的要求太高拒炎，而讓孩子厭棄學(xué)習(xí)。
帶小學(xué)閱讀的時(shí)候纹坐，分給我的娃是三年級(jí)的小朋友枝冀，在打電話跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)娃是一年級(jí)的小朋友耘子。
聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候果漾，我在電話里跟他家長(zhǎng)，詢問(wèn)了小朋友能不能聽(tīng)懂三年級(jí)的內(nèi)容谷誓。畢竟跟他目前在學(xué)的階段跨度有點(diǎn)大绒障，內(nèi)容設(shè)置對(duì)他而言也是有難度的。
小朋友的家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“我家孩子基礎(chǔ)挺好的捍歪，也很愛(ài)讀書(shū)户辱，理解能力也很強(qiáng)鸵钝，跟三年級(jí)的閱讀課是沒(méi)問(wèn)題的÷洌”
家長(zhǎng)的話雖篤定恩商，但我覺(jué)得還是要讓他先學(xué)一陣，才能知道他到底聽(tīng)不聽(tīng)得明白必逆。
我們的課一年是12本書(shū)怠堪，一個(gè)月讀一本，分四個(gè)階段名眉，難度也還由淺入深粟矿。剛開(kāi)始的三本，他還聽(tīng)得不錯(cuò)损拢，練習(xí)這些也能跟上陌粹，作為一個(gè)一年級(jí)的小朋友，他確實(shí)讓我刮目相看了福压。
但好景不長(zhǎng)掏秩，到4-6本書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)吃不消了隧膏，也及時(shí)跟他家長(zhǎng)反饋了這個(gè)問(wèn)題哗讥，希望家長(zhǎng)可以給娃調(diào)整一下，讓娃緩緩再學(xué)胞枕。但家長(zhǎng)不以為然杆煞。
到第七本的時(shí)候，小朋友的家長(zhǎng)找到我腐泻，問(wèn)我怎么退課决乎，三年級(jí)的內(nèi)容，娃聽(tīng)不懂派桩，開(kāi)始鬧脾氣构诚，也不愿看其他的書(shū)，怎么勸都沒(méi)用铆惑。
這個(gè)故事當(dāng)中的家長(zhǎng)范嘱，就是高估了他家小孩的能力，在跨年級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)候员魏，讓娃對(duì)閱讀這件事產(chǎn)生了排斥的心理丑蛤。
在什么樣的階段，學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)撕阎。對(duì)孩子的教育也要遵循其成長(zhǎng)的軌跡受裹、循序漸進(jìn)，別讓孩子受苦，自己遭罪棉饶。
2.孩子的教育要因材施教
我國(guó)教育大家孔老夫子說(shuō)過(guò)：在教育學(xué)生的時(shí)候厦章，要因材施教。
在《海蒂和爺爺》這部影片里照藻，克拉拉的祖母就是一個(gè)非常有智慧袜啃、而且懂得正確引導(dǎo)和因材施教的長(zhǎng)輩。
影片中的家庭教師在叫海蒂學(xué)習(xí)的時(shí)候岩梳，發(fā)現(xiàn)海蒂不識(shí)字囊骤，他火冒三丈，立馬就跑去跟管家告狀冀值，說(shuō)自己交不了海蒂這樣的學(xué)生。
但他迫于壓力又不得不教宫屠，他在教的時(shí)候列疗，沒(méi)有自己的發(fā)放，教學(xué)的過(guò)程也不夠有意思浪蹂。海蒂聽(tīng)不進(jìn)去抵栈，不感興趣，也就不愿再學(xué)坤次。
跟他的教形成鮮明對(duì)比的就是克拉拉奶奶的教古劲。
在管家說(shuō)海蒂是個(gè)不懂規(guī)矩、智力不好的孩子時(shí)缰猴，奶奶沒(méi)有偏聽(tīng)偏信产艾，而是決定自己親自看看。
跟家庭教師的教學(xué)方法不同滑绒，奶奶會(huì)拿著書(shū)闷堡，坐在床邊，給海蒂講故事疑故。等故事講到最精彩的時(shí)候杠览，奶奶停止講解。被勾起好奇心的海蒂纵势，一再的要求奶奶繼續(xù)踱阿。
奶奶不同意，她說(shuō)：“如果你現(xiàn)在會(huì)讀書(shū)了的話钦铁，就可以知道故事接下來(lái)發(fā)生了什么软舌。你喜歡故事，對(duì)嗎育瓜？”
慢慢地葫隙，在奶奶一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)下，海蒂找到了學(xué)習(xí)的意義躏仇，最終在跟家庭教師上課的時(shí)候恋脚，順利地朗讀了一段故事腺办，也讓她獲得了家庭教師和克拉拉的肯定。
很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候糟描，缺乏一些“因材施教”的能力怀喉，想要更好的教好孩子，可以從以下幾個(gè)方面入手：
家長(zhǎng)要充分了解自己的孩子船响。只有對(duì)孩子有足夠的了解躬拢，才能知道他們到底適合啥，而不是胡子眉毛一把抓见间，到頭來(lái)什么也沒(méi)學(xué)到聊闯。
家長(zhǎng)要了解孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因。在做教培老師的時(shí)候米诉，我就發(fā)現(xiàn)菱蔬，很多家長(zhǎng)，是不咋管孩子的史侣，更不要說(shuō)知道他們不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因拴泌，針對(duì)性地解決問(wèn)題了。
家長(zhǎng)要適當(dāng)降低對(duì)孩子的預(yù)期惊橱。對(duì)孩子有預(yù)期是沒(méi)錯(cuò)的蚪腐，但是過(guò)高的預(yù)期會(huì)讓孩子喘不過(guò)氣，適當(dāng)?shù)匕褜?duì)孩子的預(yù)期降低一些税朴，跟孩子的相處會(huì)更融洽回季。
家長(zhǎng)要尊重孩子喜好。現(xiàn)在的小孩很聰明的掉房，家長(zhǎng)在做決定之前茧跋，可以問(wèn)問(wèn)孩子自己的意見(jiàn)，這樣也能避免很多問(wèn)題卓囚。
