? ? ? ? 閱讀《終身成長》第二章序六。
? ? ? ? 第二章對思維模式進(jìn)行了解析，作者列舉了許多的例子悠就，闡明固定型思維方式的人喜歡對自己下定義千绪，愿意評估自己，他們認(rèn)為天賦大于努力梗脾，當(dāng)他們不如意或失敗時荸型，容易否定自己或遮掩不足，害怕失敗炸茧，愿意看向比自己還糟糕的人瑞妇，并且不愿意面對挑戰(zhàn)，固步自封梭冠，沒有安全感辕狰，時間長了會喪失自信。
? ? ? ? 而另一種成長型思維方式的人呢控漠，相信努力會使能力得到更大的發(fā)揮蔓倍，他們失敗時能正確面對，敢于接受挑戰(zhàn)盐捷，不會輕易否定自己偶翅，而且會越來越自信，并引發(fā)更強(qiáng)烈的興趣毙驯。
? ? ? 我談?wù)勛约旱睦斫獾苟椋矣X得兩者的差別就是心胸和格局問題。成長型思維的人會用發(fā)展的爆价、動態(tài)的眼光看問題垦巴，有全局觀媳搪，有心胸，我常跟女兒說骤宣，“心大了秦爆，事兒就小了，當(dāng)遇見問題時就想當(dāng)下的結(jié)果一定是過去哪兒沒有做好憔披，找原因分析等限，想辦法調(diào)整，再接著努力就完了芬膝，一切都是可變的望门。”
? ? ? 而固定型思維的人锰霜，我理解是虛榮心作祟筹误。過于在乎自己在別人心目中的印象，太在意面子癣缅，是為別人而活厨剪，沒有活出真實(shí)的自己，而且眼界太窄友存，需要開闊胸襟祷膳，接納自己的不完美或者失敗，只要努力屡立，只要堅持直晨，讓自己更好，比昨天好侠驯，比過去好抡秆，不留遺憾就是成功了。
? ? ? ? 閱讀第一章時對我家女兒和我母親的疑惑吟策，忽然也明白原因了儒士，媽媽和女兒都是心口不一的人，嘴上認(rèn)輸檩坚，可行動上努力着撩，結(jié)果都是好的，可為什么這樣呢匾委？媽媽的原生家庭拖叙，雖然媽媽的小時候我不知道是什么樣的，但我的父親嘴上從來不賞識我的媽媽赂乐，我一直覺得爸爸不對薯鳍，但媽媽骨子里是極要強(qiáng)的人，所以媽媽當(dāng)面不習(xí)慣自己的優(yōu)秀挨措，心里卻不服輸挖滤。我呢有爸爸身上的影子崩溪，在女兒小時候?qū)ε畠阂髧?yán)苛，標(biāo)準(zhǔn)高斩松，不說優(yōu)點(diǎn)伶唯，全找不足，美其名曰“成長點(diǎn)”惧盹，認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有了挺好乳幸，不需要說出來，雖然這幾年看了許多家庭教育方面的書籍已經(jīng)改變了太多钧椰，但女兒小時候給她造成的影響還是蠻深的粹断，女兒前兩年還總問我“媽媽，我優(yōu)秀不”演侯？我心想“當(dāng)然優(yōu)秀啊姿染，不優(yōu)秀我早就說出來了”背亥，現(xiàn)在想想為什么優(yōu)秀的地方不多多說出來呢秒际？
? ? ? ? 所以，孩子小時候我對她的陪伴方式多數(shù)是固定型思維為主導(dǎo)狡汉，十歲之后因?yàn)楹⒆拥那髮W(xué)經(jīng)歷娄徊，讓她自己多多體驗(yàn)到了努力與事在人為所帶來的成績，她越來越自信盾戴，并且敢于挑戰(zhàn)自我寄锐！
? ? ? ? 想想現(xiàn)在的應(yīng)試教育，如果學(xué)校的老師都能以成長型思維來引導(dǎo)學(xué)生正確面對每一次的考試尖啡，尤其是初高中學(xué)生橄仆，就不會有那么多學(xué)生有焦慮甚至厭學(xué)的行為。因?yàn)槊恳淮慰荚嚦煽冋娴亩际菍λ麄冎橇εc能力的評估衅斩，固定型思維的孩子就真的會懷疑自己盆顾，并且覺得努力也學(xué)不好，擔(dān)憂畏梆、恐懼您宪、自卑，當(dāng)他們滯學(xué)時奠涌，老師如果能鼓勵學(xué)生“考試是幫助我們查缺補(bǔ)漏宪巨，督促大家學(xué)習(xí)的進(jìn)度與節(jié)奏，每個人只要最大努力溜畅，把自己的能量發(fā)揮出來捏卓，不負(fù)青春年華就好了”，那我們的孩子該是什么樣的精神面貌呀慈格？而不是像這樣怠晴，下等成績的孩子贿肩，基本上每天都是“身在曹營心在漢”，“得過且過”龄寞！
? ? ? ? 孔老夫子的一生都在“敏而好學(xué)”汰规，何況我們乎？
期待后續(xù)閱讀物邑。
