最近有許多家長在咨詢皮哥關(guān)于小朋友上幼兒園的問題火的。

皮哥雖然沒有當過幼兒園老師壶愤，但是也在早教班獨立課和夏令營的時候感受過被一個個哭的撕心裂肺的小可愛們支配的恐懼。

一般來說是不哭還好馏鹤，一哭哭倒一片征椒，那悲傷的情緒比流感傳染的都快烧颖。不用說却盘，一節(jié)課下來嗓子肯定是啞的。

那今天這篇文章甲脏，我們來說說小朋友上幼兒園那點事兒治力。

首先蒙秒，來說說我們在小朋友上幼兒園這個過程中最常聽到的詞，也是讓小朋友一個個梨花帶雨的罪魁禍首：分離焦慮宵统。

分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮晕讲、不安、或不愉快的情緒反應(yīng)马澈，又稱離別焦慮瓢省。

這個概念很好理解，那為什么會產(chǎn)生分離焦慮呢痊班？看下圖勤婚。

1 依戀對象的轉(zhuǎn)變

以前日日相對的是和藹可親的老母親，突然之間換成了還不怎么熟悉的老師涤伐，你讓我怎么不傷心蛔六，你讓我怎么不難過荆永。

2 環(huán)境的變化

離開了生我長我的家废亭，告別了我的小床国章，我的娃娃，我的恐龍豆村，我的……（此處省略四千三百種玩具名稱）液兽，來到一個我去了還沒幾次的地方，你叫我怎么舍得掌动，你叫我怎么不害怕四啰？

3 自理能力的缺少

唉，以前的我粗恢，吃飯姥姥喂柑晒，衣服麻麻穿，走路爸爸推眷射，想看電視喊一聲就行匙赞，再看看現(xiàn)在，什么都得自己做妖碉，寶寶做不到啊涌庭。

入園前的準備：

那在小朋友上幼兒園之前以及整個的過程中需要做哪些準備呢？

一 語言能力的培養(yǎng)：

大多數(shù)小朋友在上幼兒園的年紀已經(jīng)擁有不錯的語言溝通能力了欧宜，但仍有部分兒童坐榆，由于語言發(fā)展較慢或者害羞等原因溝通能力較弱。

培養(yǎng)語言能力主要在兩方面冗茸。

1 教會小朋友表達自己的生理需求

如上廁所席镀，渴了，餓了夏漱，肚子疼豪诲，累，困等麻蹋。

2?要教會孩子表達自己的感受

幫助孩子認知并表達自己的情緒跛溉，開心，生氣扮授，難過等芳室。這樣在小朋友回家后，就可以更好的與我們交流在幼兒園的情況啦刹勃。

二 自理能力：

兒童在上幼兒園之前堪侯，必須具備一定的生活技能，如自己吃飯荔仁，上廁所伍宦，睡覺等芽死。

這些小朋友力所能及的事，應(yīng)當盡早去訓練小朋友做次洼，一定要分清愛和溺愛的區(qū)別关贵。

如上述這些生活技能在小朋友兩歲多時即可開始鍛煉。

三 鍛煉分離的能力（全職媽媽們注意啦）

要在日常生活中卖毁，刻意鍛煉小朋友與父母揖曾，尤其是媽媽的分離能力。

前期可以在保證小朋友安全的情況下亥啦，讓小朋友獨立的玩耍炭剪，媽媽呆在另外一個房間。

在小朋友逐漸適應(yīng)短時間的分離之后翔脱，可以與小朋友做好約定奴拦。

比如媽媽下樓一趟，等你拼好拼圖就回來届吁；媽媽出去給你買好吃的错妖，你睡醒了就回來。

在這個過程中瓷产，讓小朋友適應(yīng)分離站玄。同時，建立親子之間的信任感濒旦。讓小朋友知道株旷，媽媽走了，是一定會再回來的尔邓。

四 自我保護的能力

事故頻發(fā)晾剖，皮哥在此不做討論。只給建議梯嗽。

1 安全人員名單齿尽。

給小朋友做一個名單，告訴小朋友哪些人才是安全的人灯节，哪些人可以相信循头。

2 身體安全，小朋友之間難免發(fā)生摩擦炎疆。

第一卡骂，教會小朋友勇敢大聲的說“不”。

第二形入，告訴小朋友在玩耍時全跨，保護好自己的脆弱部位，如頭部亿遂，眼睛浓若。

第三渺杉，自己的私密部位，禁止任何人觸碰挪钓！即使是父母是越，也要在小朋友同意之后。

3 對一切陌生人說“不”诵原。

五 規(guī)則感和聽從指令的能力

要在小朋友兩到三歲之間英妓，逐漸培養(yǎng)小朋友的規(guī)則感和聽從指令的能力。

也就是要給小朋友“立規(guī)矩”了绍赛。

具體的方式就是要跟小朋友約法三章，提前告知那些行為是可以做的辑畦，哪些是不能做的吗蚌。

讓小朋友知道這就是規(guī)矩，以及打破了規(guī)則之后會有哪些懲罰纯出。

剩下的就是貫徹落實了蚯妇，做錯了那就要承擔相應(yīng)的后果，用溫和而堅定的態(tài)度去糾正小朋友違反規(guī)矩的行為暂筝。

最終將規(guī)則意識內(nèi)化箩言，讓小朋友擁有自律的能力。

切記在“執(zhí)法”時要對事不對人焕襟。

如：“媽媽是愛你的陨收，但是媽媽不喜歡你剛才的行為，因為我們說過鸵赖，那是錯誤的行為务漩。所以現(xiàn)在你要和媽媽一起在這個小椅子上坐十分鐘，不能玩任何的玩具”它褪。

入園過程中的準備：

一 上學前

1 與小朋友的溝通饵骨，以及心理疏導。

讓小朋友知道即將發(fā)生什么茫打，用正面的方式去疏導小朋友入園前的焦慮居触。如：

繪本引導，如《我愛幼兒園》《一口袋的吻》等老赤。

實地參觀轮洋，讓小朋友看到幼兒園小朋友快樂玩耍的情形。

場景模擬诗越，在家里模擬幼兒園的場景砖瞧，爸媽來扮演老師。

2 調(diào)整作息嚷狞。

幼兒園有其作息表块促，家長至少提前一個月開始調(diào)整小朋友與作息表不符的習慣荣堰。

3 家長的心理準備

家長切勿表現(xiàn)出焦慮不安，小朋友能敏感的感知到我們的情緒竭翠。試著用輕松振坚，愉快的態(tài)度來感染小朋友。

4 請一定一定要相信幼兒園的老師

他們永遠更比我們知道該如何處理孩子入園的不適斋扰。

二 放學后

1 ?按時接６砂恕！

2 ?一個大大的擁抱传货！

3 聽聽小朋友一天的經(jīng)歷屎鳍。

切不可一上來就問：有沒有小朋友欺負你？

待小朋友平靜下來后问裕，慢慢引導他說出這一天的經(jīng)歷逮壁，并且強化那些小朋友喜歡的部分。

如“對呀粮宛，如果你上幼兒園的話窥淆，你就能天天跟你說的那個小妹妹一起玩了∥¤荆”

4 與老師簡要溝通小朋友當天的表現(xiàn)忧饭，同時告知老師小朋友的性格特征以及一些生活習慣。

最后我想說：

我們在討論起分離焦慮的時候筷畦，總是把孩子默認為問題的主體词裤。

其實，孩子遠比我們想的要堅強汁咏，比我們想的要獨立亚斋。

有時候這個焦慮，說的其實是父母攘滩。

我們總是期待著成長帅刊，

也畏懼著離別。

我們希望看到孩子的羽翼日漸豐滿漂问，

又希望我們的庇護能夠多一點赖瞒，

再多一點。

“我慢慢地蚤假、慢慢地了解到栏饮，所謂父女母子一場，只不過意味著磷仰，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠袍嬉。

你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且伺通，他用背影默默告訴你：不必追箍土。”

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《目送》龍應(yīng)臺

覺得有用的朋友罐监，可以來我的微信公眾號：皮特老師吴藻。

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