在這停課不停學(xué)的疫情防控時(shí)刻跺涤。我宅在家里仔細(xì)聆聽了王崧舟大師的精彩講座草慧，分享精神美餐粹淋，真可謂對(duì)我們是及時(shí)雨拔睢！而且步步緊扣如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)語文核心素養(yǎng)桃移。他簡單介紹語文核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：1屋匕、是語言建構(gòu)和運(yùn)用。2借杰、思維發(fā)展與提升过吻。3、審美鑒賞與創(chuàng)造蔗衡。4纤虽、文化傳承與理解。而語文教學(xué)離不開工具性與人文性的統(tǒng)一和有機(jī)整合绞惦。他用大咖溫儒敏著書中的一段話來詮釋語文核心素養(yǎng)在課本中的體現(xiàn)逼纸，即部編本語文教材就已經(jīng)在努力構(gòu)建適合中小學(xué)的語文核心素養(yǎng)體系，在這里是“隱在”的济蝉，不是“顯在”的杰刽，在教材的呈現(xiàn)和教學(xué)中并不樂意強(qiáng)調(diào)體系菠发，防止過度操練。接著從四個(gè)方面介紹了隱在系統(tǒng)里的語文核心素養(yǎng)：一贺嫂、語文素養(yǎng)隱在導(dǎo)語里滓鸠，二、語文核心素養(yǎng)隱在語文語言里涝婉，三哥力、語文核心素養(yǎng)隱在課文練字里，四墩弯、語文核心素養(yǎng)隱在語文園地里。為了讓我們明白其中的道理寞射，他循循善誘渔工，用一到三年級(jí)語文課文加以說明，點(diǎn)撥桥温。特別是在低年級(jí)識(shí)字上強(qiáng)調(diào)識(shí)字基礎(chǔ)要扎實(shí)引矩，方法非常實(shí)用，讓我們老師在識(shí)字教學(xué)中要進(jìn)一步喚醒學(xué)生的識(shí)字意識(shí)侵浸，創(chuàng)造我愛識(shí)字我快樂的學(xué)習(xí)氛圍旺韭。進(jìn)一步拓展識(shí)字路徑，使學(xué)生生活處處可識(shí)字掏觉。進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字方法区端，利用多種方法來識(shí)字。而且要進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成識(shí)字習(xí)慣澳腹，每天識(shí)字一點(diǎn)點(diǎn)织盼。在低段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為中高段寫作酱塔、閱讀開路沥邻。最后講解“顯在”策略在教學(xué)中的具體運(yùn)用，他舉了三年級(jí)上冊(cè)語文課文來一一講述羊娃，條理清晰唐全，內(nèi)容具體，讓我們清楚的明白語文核心素養(yǎng)在語文課文的位置和教學(xué)方法蕊玷，三得就是得不離境邮利，三位一得，得得相連集畅，要求老師在教學(xué)中心中要有一盤棋近弟，只有胸有成竹，才能融會(huì)貫通挺智。我很佩服王老師高超的文采祷愉，過人的睿智窗宦，還有豐富的演講駕馭能力，是我們每個(gè)老師不斷學(xué)習(xí)所追求的講師境界二鳄。愿我們不斷汲取外面新鮮的血液來啟迪我們的心靈赴涵，在學(xué)習(xí)中精益求精，達(dá)到目的订讼。
小學(xué)語文統(tǒng)編教材《如何落實(shí)核心素養(yǎng)》主講老師王崧舟
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