? ? 作為一名管理者半夷，我總認為自己多付出，多幫助員工迅细，替她們做些事情巫橄，解決她們的問題就是管理，然而并不是這么簡單疯攒。
? 就拿我最近遇到的一些事情來說說吧嗦随。我呢列荔，也管理著校區(qū)的6個員工敬尺，這個學(xué)期來了一名新的帶班老師，理所當(dāng)然要到她們班上幫忙贴浙，有一次砂吞，因為要發(fā)召開家長會的活動，我看她太忙崎溃，于是替她發(fā)了蜻直，當(dāng)然也跟她說了忙完要做好統(tǒng)計，然而，她忘記統(tǒng)計了概而，校長問了她情況呼巷，她如實說通知是我發(fā)的，所以她不知道這個事情赎瑰，導(dǎo)致校長第一時間打電話問我王悍，作為領(lǐng)導(dǎo)者，你要傳遞信息餐曼，不是替她做事情压储，這樣吃力不討好。事實也是如此源譬。
? 因為是新老師的老師集惋，很多家長投訴看作業(yè)不仔細、帶班沒有責(zé)任心踩娘、沒有親和力刮刑、看作業(yè)速度慢、不會和家長溝通等等养渴，這幾天就接到三位家長的投訴为朋，老生要求回原來的班級，新生家長非常生氣厚脉，和同事們的關(guān)系沒有能處理好习寸。加上早上帶晨讀，本來是她帶傻工，她還帶著耳機心不在焉霞溪，一切的矛頭都顯示不適合帶班。
? 校長來了中捆，向她反應(yīng)了問題鸯匹。于是呢，她親自到她班上待了半小時泄伪∨古睿回來和我溝通，反饋給我三個信息蟋滴。第一染厅，她不知道有獎勵措施，我們一般會給孩子們設(shè)置津函；第二肖粮，不會利用資源，利用成績好的幫助成績差的尔苦，這樣也鍛煉了孩子們的表達能力涩馆；第三行施，中途花在給孩子們講解題目的時間太長。
? 作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)魂那，不是幫助她們?nèi)f(xié)助孩子們完成任務(wù)蛾号，而是要從更加高的維度幫助她們，這讓我想起了現(xiàn)在在聽的《高績效領(lǐng)導(dǎo)力》涯雅，對于中層我們要給方法须教，對于員工，我們要給到具體的做法斩芭，這些貌似我都沒有做到轻腺。我只去做了認為自己力所能及的事情。這樣并不能從根本上解決問題划乖。
? 關(guān)于有意見的家長贬养，校長給到我的處理方法是，讓老師親自和家長溝通琴庵，而不是把所有的問題都壓在我這里误算。因為沒有溝通就不會產(chǎn)生信任，沒有信任迷殿，就不會愿意把孩子放在你班上儿礼。
? 所以，我能做的庆寺，就是給新來老師的管理制度蚊夫、帶班制度、要怎么做以及多和家長進行溝通懦尝，溝通的時候不要那么直接知纷，要學(xué)會轉(zhuǎn)彎。而不是我去跟家長溝通陵霉，回來問題還是不能解決琅轧，又把問題反饋給了校長。我們經(jīng)常說踊挠，我們是來替領(lǐng)導(dǎo)解決問題的乍桂，而不是把問題拋給她，而沒有解決效床，那么她請你做事情的意義何在睹酌？
? 前段時間，一位老老師非常不滿的說扁凛，要我也帶班忍疾，這樣大家就公平了闯传，我笑笑說谨朝，可以跟她替換崗位卤妒。她沉默了。員工和管理字币，所擔(dān)當(dāng)?shù)暮退袚?dān)的本質(zhì)上是不一樣的则披，表面上我不帶班，實在上整個校區(qū)的事情都需要我來管理洗出，大事小事士复。
? 經(jīng)過這些事情后，我不斷復(fù)盤我自己翩活，只會干阱洪，缺少和校長溝通，多向她請教菠镇，不要過多的去做執(zhí)行方面的事情冗荸，替她們做事情。
