近日蕉毯，有幸加入李家成教授引領(lǐng)的第三期全民終身學(xué)習(xí)研究專題學(xué)習(xí)小組乓搬，靜下心來開啟了與各位優(yōu)秀同仁的共學(xué)互學(xué)之旅。
本月代虾，在李教授的推薦下精讀了由國際委員會(huì)會(huì)聚政治进肯、經(jīng)濟(jì)、教育棉磨、藝術(shù)江掩、科學(xué)、商業(yè)等各界著名學(xué)者，合力編寫的“教育的未來”的報(bào)告——《一起重新構(gòu)想我們的未來——為教育打造新的社會(huì)契約》執(zhí)行摘要部分环形。在閱讀過程中策泣，結(jié)合《柏林可持續(xù)發(fā)展教育宣言》和《巴黎宣言：關(guān)于投資于教育的未來的全球呼吁》以邊讀邊悟的形式結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際及所學(xué)將所思所悟梳理如下。
引言部分以人類抬吟、社會(huì)萨咕、自然的發(fā)展與迭更中出現(xiàn)的種種問題向我們指出了“重構(gòu)教育”的重要性和必要性，同時(shí)也為我們指明了未來教育的方向應(yīng)該是和平火本、公正和可持續(xù)的未來危队，是必須變革的。那邁向和平钙畔、公正和可持續(xù)的未來教育途中茫陆，作為一線教育工作者的我們能做些什么呢？面對(duì)諸多未解決或者說難以解決的發(fā)展性難題擎析，在應(yīng)對(duì)態(tài)度上我們應(yīng)當(dāng)對(duì)未來滿懷希翼盅弛，相信一切事物背后所隱藏的巨大潛能和無限可塑性。在實(shí)際行動(dòng)上我們應(yīng)當(dāng)植根長遠(yuǎn)叔锐，立足當(dāng)下挪鹏，充分考慮在未來教育的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，從當(dāng)下的每一件小事出發(fā)愉烙，致力于未來教育中可能出現(xiàn)問題的解決讨盒。如在新冠疫情肆虐下的教育教學(xué)，先進(jìn)便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與的扎實(shí)靈活的教師專業(yè)技能步责，讓線上教學(xué)成為疫情下教育的一種常規(guī)模式返顺。
社會(huì)契約作為社會(huì)成員之間為謀求共同利益而合作的一種默會(huì)協(xié)議。它源自于自然狀態(tài)下蔓肯，人們不能保證各自的利益時(shí)選擇讓渡出部分利益而產(chǎn)生的契約遂鹊，強(qiáng)調(diào)了共同利益的重要性。在建構(gòu)教育的社會(huì)契約中蔗包，應(yīng)結(jié)合教育所涉及的領(lǐng)域展開思考秉扑。教育大致涵蓋三個(gè)領(lǐng)域，分別是家庭教育调限、社會(huì)教育和學(xué)校教育舟陆。家庭教育能讓我們學(xué)會(huì)為人處事的道理，習(xí)得適應(yīng)生活的技能耻矮，增長文明交往的禮儀秦躯；社會(huì)教育能使我們學(xué)會(huì)社交人際的技巧，提升社會(huì)生存的能力裆装，促進(jìn)更為健全人格的發(fā)展踱承；學(xué)校教育能讓我們掌握科學(xué)文化知識(shí)倡缠，使思想品德修養(yǎng)得到熏陶等等。在不同領(lǐng)域的教育中茎活，我們不斷拓寬生命的長毡琉、寬、高妙色，發(fā)展出與這個(gè)社會(huì)相匹配的能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求慧耍。換言之身辨，我們?cè)诮邮芙逃⒆屪约耗芰⒆阌谏鐣?huì)的過程便是與社會(huì)建立契約的過程芍碧。因此煌珊，教育不僅需要在傳道、授業(yè)泌豆、解惑的同時(shí)結(jié)合社會(huì)定庵、經(jīng)濟(jì)和自然等客觀環(huán)境與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)更新，還需不斷提升教育者自我素養(yǎng)踪危，促進(jìn)教育的轉(zhuǎn)型蔬浙，通過知識(shí)和創(chuàng)新塑造面向所有人的可持續(xù)和和平的未來，維護(hù)社會(huì)贞远、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境正義畴博。
報(bào)告在革新教育的建議中提出，當(dāng)前教育需要繼承優(yōu)秀教育傳統(tǒng)蓝仲，同時(shí)在教學(xué)法俱病、課程、教師袱结、學(xué)校愿景和教育時(shí)空等方面作出變革亮隙。在推動(dòng)面向教育的社會(huì)契約中，需要個(gè)人與集體行動(dòng)力垢夹、領(lǐng)導(dǎo)力溢吻、抗壓力、創(chuàng)造力和關(guān)愛力的提升果元，為教育打造新的社會(huì)契約煤裙。鼓勵(lì)從教師到學(xué)生、從學(xué)術(shù)和研究中心到政府與民間組織的研究與創(chuàng)新噪漾，鼓勵(lì)全球團(tuán)結(jié)和國際間更加公正和公平的合作硼砰，以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一對(duì)未來教育的重新構(gòu)想。
在此欣硼，淺談一下在我的班級(jí)中植根于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)而衍生的班級(jí)契約题翰。作為特殊學(xué)校高中階段重度障礙班級(jí)的班主任，在接手本班之初便通過問卷調(diào)查、電話溝通豹障、家訪等多種形式密切與家長溝通冯事，了解家長對(duì)學(xué)生高中三年的成長期待，結(jié)合學(xué)生能力現(xiàn)狀制定了我們班的班級(jí)目標(biāo)：樂觀向上血公、快樂成長昵仅、幸福生活。為更好地實(shí)現(xiàn)這三個(gè)既宏大又質(zhì)樸的目標(biāo)累魔，在日常班級(jí)日常工作中我們形成了如下班級(jí)契約摔笤。
首先，適應(yīng)角色角色轉(zhuǎn)換垦写。在三年高中生活中吕世，學(xué)生需要適應(yīng)由義務(wù)教育階段的知識(shí)學(xué)習(xí)階段到技能掌握階段的轉(zhuǎn)變，再進(jìn)入由兩點(diǎn)一線的家校生活到融入社會(huì)的畢業(yè)后生活的轉(zhuǎn)銜梯投。在高一這一學(xué)年中命辖，我們已經(jīng)非常順暢地實(shí)現(xiàn)了步入高中生的新環(huán)境、新角色的適應(yīng)分蓖。
其次尔艇，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。包含日常學(xué)習(xí)習(xí)慣么鹤、生活習(xí)慣以及作息習(xí)慣漓帚。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)日常學(xué)習(xí)生活及畢業(yè)后的居家生活有著直接的聯(lián)系，而以班級(jí)契約的形式塑造學(xué)生的正向行為午磁，為重度障礙學(xué)生更高品質(zhì)的生活提供支撐尝抖。
再者，規(guī)范社交文明用語迅皇。本班學(xué)生具備一定的口語表達(dá)能力且有較強(qiáng)的模仿能力昧辽，在日常交際中他們常會(huì)不加分辨地模仿他人的只言片語，甚至?xí)霈F(xiàn)臟話等不文明用語的模仿表達(dá)登颓，而語言表達(dá)習(xí)慣和文明禮儀是形象塑造的關(guān)鍵要素之一搅荞。因此，規(guī)范學(xué)生的文明用語框咙，建立文明禮儀契約對(duì)學(xué)生的長足發(fā)展有著極其重要的影響咕痛。
最后，提升勞動(dòng)技能喇嘱。在我們的長遠(yuǎn)目標(biāo)中要使學(xué)生能夠幸福生活茉贡，那最基本的便是提升他們的自我照料能力和基本的生活自理能力，有余力的再拓展部分家庭勞動(dòng)技能者铜，努力讓他們成長為兼具“好照顧”“好家人”“好幫手”“好公民”的四好少年腔丧。
在貫穿這些日常目標(biāo)與班級(jí)契約的落實(shí)中放椰，我們主要依托班級(jí)優(yōu)化大師的積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也就是對(duì)學(xué)生的優(yōu)良行為加分強(qiáng)化愉粤，不當(dāng)行為或者不文明用語進(jìn)行及時(shí)糾正并扣除獎(jiǎng)勵(lì)砾医，并在每周五的班會(huì)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生當(dāng)周表現(xiàn)加以總結(jié)并進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)兌換。經(jīng)過高一這一學(xué)年的實(shí)踐衣厘，班級(jí)積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制已經(jīng)成為本班班級(jí)管理的重要“助手”如蚜，對(duì)學(xué)生正向行為的塑造和不當(dāng)行為的消退起到很好的輔助作用。此外影暴，我們將班級(jí)特色品牌的打造融入日常工作中错邦，如堅(jiān)持每日晨讀，通過利用每天上午課前15分鐘和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典坤检，利用課外活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生一起共讀繪本等活動(dòng)，將這些點(diǎn)滴瑣碎的時(shí)間加以利用期吓，將長足的發(fā)展目標(biāo)落于日常早歇，和孩子們共同培養(yǎng)良好習(xí)慣、塑造品行讨勤。
在瑣碎的班級(jí)工作上箭跳，我們班致力于化繁成簡，將每一項(xiàng)班級(jí)規(guī)劃與目標(biāo)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際及畢業(yè)后居家生活幸福指數(shù)的提升潭千，在日常中與家長攜手谱姓，將這些計(jì)劃與目標(biāo)細(xì)化并落實(shí)，為孩子們的點(diǎn)滴成長而努力刨晴。
由于自己才疏學(xué)淺屉来，本文尚有許多不足，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正狈癞，萬分感謝茄靠！
