? ? ? 時(shí)光飛逝髓绽，轉(zhuǎn)眼間青椒計(jì)劃分科研修課程逐步接近了尾聲撒穷。原本以為是一個(gè)很漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程，可是在不知不覺中就這樣結(jié)束了板惑，心里多少有些不舍橄镜。
? ? ? 在這段日子里，甜椒語文課程中共有四位導(dǎo)師為我們授課冯乘，他們分別是來自吉林長(zhǎng)春臺(tái)北明珠小學(xué)的全國語文名師竇繼紅老師务漩、廣東中山市菊城小學(xué)的周麗老師，她也是小胡楊雙師課堂的導(dǎo)師忌卤、山東青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校省級(jí)學(xué)科帶頭人高麗霞老師、深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)南頭小學(xué)的鄧玉琳老師惋戏。怎么樣？我們的課程是不是很牛他膳！能接授這樣的導(dǎo)師上課响逢，這在以前是想也不敢想的，可是如今在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代棕孙，這已經(jīng)成為我們青椒人學(xué)習(xí)的常態(tài)化模式舔亭，想想都覺得幸福！
? ? ? 有了青椒蟀俊，有了互加钦铺，我們的學(xué)習(xí)不再是舟車勞頓，我們?cè)僖膊挥脦装偃酥ぁ浊藬D在一個(gè)狹小的空間矛洞，再也不是只流于形式而不重實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)了。我們的課程可以回放烫映，我們的學(xué)習(xí)都有反饋沼本，這樣的學(xué)習(xí)效果真的是太好了，只有真正體驗(yàn)并享受的人才能體會(huì)到其中的樂趣锭沟。
? ? ? 青椒分科學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了抽兆，雖然有些不舍，但我想這將是一個(gè)全新的開始族淮。我們這些分布在全國各地的鄉(xiāng)村一線的青年教師定會(huì)將課程所學(xué)應(yīng)用于我們的實(shí)踐教學(xué)過程中辫红。暫時(shí)的結(jié)束課程，是為了更好的開始祝辣。
? ? ? 在這段甜椒語文的學(xué)習(xí)過程中贴妻，我的收獲真的很大。每位老師较幌，都給我留下了深刻的印象揍瑟。每節(jié)課程，都是一次視覺的碰撞乍炉，聽覺的享受绢片，心靈的震撼。
? ? ? 第一講：吉林 竇繼紅《語文教學(xué)切入點(diǎn)在哪里》
? ? ? 本節(jié)課程上岛琼，竇老師主要為我們分享的是教材分析與學(xué)情分析這兩大模塊底循。在教材分析模塊又從分析教材的編寫意圖和教材的特點(diǎn)；分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)槐瑞、體系和深廣度熙涤；以整體為背景，分析各部分教材的特點(diǎn)；分析教材的重點(diǎn)祠挫、難點(diǎn)四方面入手那槽。通過學(xué)習(xí)，我知道教材只是落實(shí)語文培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)載體等舔，我們的教學(xué)要源于教材高于教材骚灸，教學(xué)過程中要有教師的創(chuàng)新。語文學(xué)習(xí)是要訓(xùn)練學(xué)生的聽慌植、說甚牲、讀、寫技能的蝶柿，而這里的“寫”要放在最后面丈钙，這是遵從孩子自身發(fā)展規(guī)律的。語文教材中有的課文是落實(shí)學(xué)生聽的能力交汤，有的課文是訓(xùn)練學(xué)生說的能力雏赦，有的教材是訓(xùn)練學(xué)生讀的能力，有的課文是訓(xùn)練學(xué)生寫的能力蜻展。教學(xué)過程中不能求全喉誊，專注于訓(xùn)練某個(gè)點(diǎn)上。分析教材的編寫特點(diǎn)模塊纵顾，又從教材文本內(nèi)容、教材語言特色栋盹、教材的思想情感施逾、教材的先后承接等方面入手進(jìn)行解析。分析教材的重點(diǎn)例获、難點(diǎn)汉额，要結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)。課堂中印象深刻的是竇老師圍繞一篇古詩講解榨汤，不同的年級(jí)卻講出了不同的韻味蠕搜，就連我都被吸引其中，別說是孩子了收壕。在講什么和不講什么方面妓灌，竇老師告訴我們要遵循規(guī)律：孩子會(huì)的我們不講，孩子半會(huì)不會(huì)的我們略講蜜宪，孩子不會(huì)的我們重點(diǎn)講虫埂。讀也有多種形式，朗讀圃验、默讀掉伏、分角讀等等。不同年級(jí)的學(xué)生，要求也不同斧散。不同年齡階段的學(xué)生發(fā)展程度是不一樣的供常，不同年齡的孩子的特點(diǎn)也不一樣。比如說鸡捐，一年級(jí)的孩子特別愿意發(fā)言话侧，不會(huì)也愿意舉手。而高年齡的孩子會(huì)了也不愿意舉手闯参。這就要求老師因人而異瞻鹏、因齡而異，把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重鹿寨、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)新博。
? ? ? 第二講：廣東 周 麗《魚躍此時(shí)海，花開彼岸天》
? ? ? 周老師是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師脚草，同時(shí)也是上海援疆小胡楊雙師課堂的一名導(dǎo)師赫悄。年輕、漂亮的周老師馏慨，說起話來也特別的溫柔埂淮。本節(jié)課周老師為我們分享的主題是“魚躍此時(shí)海，花開彼岸天——淺議小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)制定”写隶。作為一名新入職的老師倔撞，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)是很陌生的，對(duì)它們的了解也只是從寫教案上才能看到慕趴，并沒有深入的了解痪蝇，平時(shí)也總是聽老教師說起講課要參照課標(biāo)，可是往往在實(shí)際教學(xué)中還不能完全做到參照課標(biāo)進(jìn)行授課冕房，所以本節(jié)課對(duì)于我這樣的新教師來說是非常實(shí)用躏啰。跟著周老師學(xué)習(xí)，讓我再次認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)的重要性耙册。其實(shí)给僵，以前也不是不知道教學(xué)目標(biāo)的重要性，只有并沒有真正的體會(huì)详拙。今天的課程上帝际，老師為我們留了一下作業(yè)——同課異構(gòu)。就是選擇一個(gè)內(nèi)容溪厘，從不同的年齡段去構(gòu)思該如何設(shè)定目標(biāo)胡本。也就從這次起，我才真正的重視教學(xué)目標(biāo)畸悬，才拿起來認(rèn)真的研讀（目前侧甫，我是一名綜合實(shí)踐老師珊佣，雖然我們也寫教案，也有要求披粟，但是學(xué)科不同培養(yǎng)的點(diǎn)就有所不同咒锻。)這次作業(yè)，我選擇的是六年級(jí)的《美麗的橋》一課進(jìn)行的同課異構(gòu)守屉，分別從低惑艇、中、高三個(gè)段進(jìn)行設(shè)計(jì)拇泛。就拿“讀”來說滨巴，低年級(jí)只要求用普通話正確、流利俺叭、有感情地朗讀課文恭取，重在讀準(zhǔn)字音、讀通句子就可以了熄守。而中年級(jí)則在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生通過反復(fù)閱讀體會(huì)文中重點(diǎn)詞語的意思蜈垮。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲裕照，不指讀攒发。同時(shí)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意晋南。同時(shí)要求學(xué)生通過讀文體會(huì)文中的“橋”美在哪里惠猿。而高的級(jí)學(xué)生則要求學(xué)會(huì)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，且要有一定的速度 搬俊。并具有快速閱讀紊扬、捕捉相關(guān)信息的能力。通過朗讀體會(huì)文中兄弟二人的情感變化和木匠的良苦用心唉擂。從這點(diǎn)上不難看出，同樣是“讀”檀葛，不同的年級(jí)的要求是不一樣的玩祟，所以教師一定要重視教學(xué)目標(biāo)，并且以些為依據(jù)進(jìn)行授課屿聋。今天的學(xué)習(xí)也給我重重的一擊空扎，讓我明白以信自己教學(xué)中的不足，也明確了改進(jìn)的方向润讥。
? ? ? 第三講：山東 高麗霞《方塊字中安身立命》
? ? ? “山一程转锈，水一程，身向榆關(guān)那畔行楚殿，夜深千帳燈撮慨。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成砌溺，故園無此聲影涉。”高老師充滿魔力的誦讀至今回旋在耳邊规伐，久久不能忘懷蟹倾。老師的理解太到位了，所以才能有這么精準(zhǔn)的解讀猖闪。真心喜歡高老師的課鲜棠，高老師的人，在高老師面前我覺得自己就像一個(gè)無知的小學(xué)生似的培慌。高老師優(yōu)雅的談吐豁陆、深情的朗讀、專業(yè)的解讀检柬、精準(zhǔn)的分析献联，深深的把我們引入。對(duì)于我來說何址，這不簡(jiǎn)單的只是一節(jié)課里逆，更是一次心靈的洗禮，一次靈魂的震撼用爪。在我看來原押，這只是一個(gè)普通的詞，老師卻解讀的如此高深偎血，如此到位诸衔，可見老師的語文功底之深。通過老師的講解颇玷，我對(duì)“什么樣的課才是一堂好課笨农？”也有了自己的理解。通過今天的學(xué)習(xí)帖渠，我更加明確上課是一門藝術(shù)谒亦，上好一節(jié)課更是一門藝術(shù)】战迹“什么樣的課才是一堂好課份招？”，我認(rèn)為“一千個(gè)人眼里狞甚，就有一千個(gè)哈姆雷特”锁摔，對(duì)于這樣一個(gè)問題，每個(gè)人的經(jīng)歷不同哼审、閱歷不同谐腰、角度不同孕豹，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自然也就不會(huì)相同。我認(rèn)為主要有一下幾個(gè)方面:一節(jié)好課首先要與教育目標(biāo)相符怔蚌；提倡學(xué)本式成長(zhǎng)課堂巩步，課程要以學(xué)生為本；源于教材且高于教材桦踊。
? ? ? 第四講：深圳 鄧玉琳《語文課堂的活動(dòng)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)》
? ? ? 這是我們甜椒語文培訓(xùn)的最后一講了椅野，還真有些舍不得呢！課堂上籍胯，鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)風(fēng)格和專業(yè)解讀深深吸引了我竟闪。在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，鄧?yán)蠋熤挥昧撕?jiǎn)單的六個(gè)字看杖狼、讀炼蛤、寫、想蝶涩、畫理朋、辯就精準(zhǔn)的概括了課堂活動(dòng)的大致內(nèi)容。在“聽”的環(huán)節(jié)绿聘，鄧?yán)蠋熤赋鰹榱宋龑W(xué)生的注意力可以找一些名家誦讀嗽上，這樣學(xué)生的注意力就會(huì)相對(duì)集中，避免了以往的由老師讀或者學(xué)生讀的枯燥熄攘。在我看來這真是一個(gè)創(chuàng)新兽愤，是我以前我不曾想過的∨不“看”也給我留下了深刻的印象浅萧。例如教學(xué)《藏戲》一課時(shí)，可以找來有關(guān)藏戲一視頻觀賞哲思，這樣相對(duì)于抽象的洼畅、枯燥的講解要實(shí)用、高效得多棚赔。雖然以往在我的教學(xué)中土思，我也會(huì)借助多媒體課件進(jìn)行授課，但今天還是跟老師學(xué)到了一個(gè)新的下載地載忆嗜，真心覺得不錯(cuò)。鄧?yán)蠋煹闹v解中崎岂，最最吸引我的要數(shù)“寫”這個(gè)環(huán)節(jié)了捆毫，鄧?yán)蠋熞浴段以诨膷u的生活》為引子，引導(dǎo)孩子展開想象冲甘，由進(jìn)荒島绩卤、在荒島途样、離開荒島為心路歷程進(jìn)行展開。在些過程中濒憋，老師還指導(dǎo)我們?nèi)绾稳懽骱蜗荆ㄈ绾螌懭恕懢傲萃浴懶那榈鹊锐烧荆蠋煹恼n真的讓我受益匪淺。
? ? ? 帶著對(duì)青椒分科學(xué)習(xí)結(jié)束的不舍黔夭，帶著對(duì)未來教學(xué)的執(zhí)著宏胯，帶著青椒分科課程中滿滿的收獲，我們要再次出發(fā)本姥，在我們鄉(xiāng)村教育的道路上繼續(xù)去耕耘肩袍、去探究。今天一位位權(quán)威導(dǎo)師助力我們成長(zhǎng)婚惫，他日我們也會(huì)盡已所能助力鄉(xiāng)村孩子成材氛赐。不想說再見，卻不得不再見先舷！甜椒語文艰管，后會(huì)有期！期待未來會(huì)有更好的課程密浑，哈蛙婴，這也許是我的一點(diǎn)點(diǎn)想法吧！
