本模塊主要講授的是如何用數(shù)據(jù)讓課堂更高效乏冀，更準(zhǔn)確。期中教師對課堂中數(shù)據(jù)的處理洋只，以及及時作出的教學(xué)決策辆沦。
優(yōu)秀的教學(xué)決策昼捍，也是教師能力的一種體現(xiàn)。何時采取何種教學(xué)決策肢扯，需要教師在日常中鍛煉妒茬，把控好“節(jié)奏”。
而且從反饋器中獲取信息后蔚晨，教師也要在短時間內(nèi)快速做出決策乍钻，確定好下一步的教學(xué)。也就是說铭腕，教師要培養(yǎng)“數(shù)據(jù)感”银择，需要從平時的教學(xué)中不斷積累，面對不同的教學(xué)數(shù)據(jù)累舷，做出合適的教學(xué)決策浩考。
不過好的課堂最基本的還是教師的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)以生為本被盈。
比如在物理課堂中析孽，以學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況為基準(zhǔn)，設(shè)計課堂時讓學(xué)生用學(xué)過的只是去學(xué)習(xí)新的知識害捕，再加以熟悉的生活場景绿淋，學(xué)生就能迅速進入合適的物理場景，而且更多聆聽學(xué)生對新知識的想法尝盼，把話語權(quán)還給學(xué)生吞滞。
然后教師再從學(xué)生各種反饋上來的數(shù)據(jù)中，提出能夠推進課堂的問題盾沫，這樣學(xué)生的參與感也會很強裁赠，課堂也不會很沉悶。
