? ? ? 《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第四模塊是關(guān)于數(shù)據(jù)決策的內(nèi)容窃肠，指導(dǎo)教師如何打磨自己的教學(xué)技巧、如何基于數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)和差異化教學(xué)等私股。
? ? ? ?在這一模塊給我留下深刻印象的是“以差異化教學(xué)打造好課堂“摹察。怎么樣才算是一節(jié)好課？相信每個(gè)人心中的答案可能都不一樣倡鲸。這篇文章與我們分享的關(guān)鍵詞是”數(shù)據(jù)支持下的差異化“供嚎。信息技術(shù)為差異化教學(xué)帶來實(shí)現(xiàn)的契機(jī)，只要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)峭状，就能在科技的支持下基于個(gè)別學(xué)生的準(zhǔn)備度為每一個(gè)學(xué)生送上符合自身程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容克滴。
? ? ? ?同時(shí)在日常教學(xué)過程中，我們還需要學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)宁炫。在每次測(cè)試結(jié)束統(tǒng)計(jì)小題得分與失分?jǐn)?shù)據(jù)也是用數(shù)據(jù)決定教學(xué)決策的一種體現(xiàn)方式偿曙，而課堂上采用即時(shí)的數(shù)據(jù)覺得下一步教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率羔巢。
? ? ? ?為了更好的獲取數(shù)據(jù)望忆，課堂上可以通過“即時(shí)反饋”和“延時(shí)反饋”來取得不同的效果罩阵。“即時(shí)反饋”能使學(xué)生立馬的到答案启摄，獲得肯定或指正的安全感稿壁，但是“延時(shí)反饋”可以留下更多空間和時(shí)間讓學(xué)生自己思考和學(xué)習(xí)。
? ? ? ? “對(duì)話”是保留自己的想法歉备，重在傾聽別人不同的多種想法傅是；“討論”重在辯護(hù)自己的觀點(diǎn)±傺颍“對(duì)話”更能引發(fā)學(xué)生互動(dòng)喧笔、思考，讓學(xué)生在多種思路中找到最后一致的結(jié)果龟再。
