? 著名教育家杜威說過癣朗，教育即生活。如何在小學(xué)低年級中建立班級日常生活流程披粟，這是在班級管理中祝钢，令許多老師困擾的事情。今天學(xué)習(xí)了張東云老師的課程吱窝，收獲頗多讥邻，讓我倍感欣喜。
? ? ? 張老師從許多老師困擾的問題出發(fā)院峡，引出了建立班級日常生活流程的重要性兴使、必要性。
? ? 那什么是班級流程呢照激？就是完成某件事情的步驟发魄，要為班級每一件可能發(fā)生的狀況，制定相應(yīng)的流程，從早讀到午餐放學(xué)励幼，涵蓋了學(xué)生在班級生活的全部的內(nèi)容汰寓。而它只關(guān)注學(xué)生應(yīng)該如何做。
? ? 張老師從每天早讀開始苹粟，進行流程建設(shè)有滑。晨曦問候，就是典型嵌削。簡單的一兩句話毛好，就在早晨定下了溫暖、溫柔苛秕、關(guān)愛的基調(diào)睛榄。
? ? 張老師從學(xué)生上課、下課想帅、評價等幾方面詳細(xì)地介紹了日常流程的建設(shè)以及執(zhí)行场靴。上課也從走進教室、聲音級別港准、收發(fā)作業(yè)旨剥、文具借用、小手信號歌等方面進行了詳細(xì)解說浅缸。特別是未完成作業(yè)的流程建設(shè)轨帜，讓我印象最為深刻。張老師讓孩子專門準(zhǔn)備了未完成作業(yè)袋衩椒，用于放置未完成的作業(yè)蚌父，回家后便于孩子查找完成。同時毛萌，結(jié)合小組評價苟弛，單獨通知家長等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的契約精神及責(zé)任感阁将。
? ? 課下膏秫、午餐、放學(xué)做盅，新生的陪伴甚至包括沖突調(diào)解的流程缤削，都教他去做。比如吹榴，待人友好的流程亭敢。教師會跟他講解，第一图筹，我們要待人有禮貌帅刀，尊重別人，不嘲笑和挑釁。第二劝篷，你受到冒犯了哨鸭，要對別人說出你的感受民宿，增加溝通娇妓。第三最重要的就是自我保護，你可以不打人活鹰，但是你最好的還是不要被別人打等哈恰。除此之外，還有學(xué)生評價中關(guān)于獎勵與懲罰等志群。
? 在教師流程建設(shè)中着绷，張老師特別提到了對待特殊生教育的流程，有句話讓我感受深刻锌云。每一個孩子都是優(yōu)秀的種子荠医。《正面管教》里說桑涎，每一個出狀況的孩子都是信心不足的孩子彬向，他們或?qū)で箨P(guān)注，或爭奪權(quán)利攻冷，或報復(fù)或自暴自棄娃胆。而良好的關(guān)系是教育的前提。接著等曼，張老師給出了具體的辦法里烦，在堅定上述信念的前提下，進行家長約談禁谦，組建一個家長群胁黑，利用邊角時間，正向反饋并表達感謝等州泊，非常實用且有效别厘。
? ? 明白了學(xué)生日常生活流程及教師流程后，那么這些流程到底是怎樣形成以及執(zhí)行的呢拥诡？張老師具體闡釋了所有流程都是經(jīng)過學(xué)生討論触趴，民主產(chǎn)生的。而低年級的學(xué)生渴肉，老師可以提供選擇項冗懦，請他們做決定。隨后進行流程固化優(yōu)化仇祭。
? ? 流程是具個性化的披蕉，每個學(xué)校每個班級建立針對自己的針對性流程。流程化思維，利用崔海燕老師的目標(biāo)管理法没讲，即目標(biāo)定成一個眯娱，寫在記事本封面上，而日期只寫一二三四五六日爬凑，并且每天放學(xué)前進行總結(jié)徙缴。
? ? ? 今天的學(xué)習(xí)，無論是班級日常流程系統(tǒng)的建設(shè)嘁信，還是教育者大愛情懷的熏陶于样，都讓我有了新的收獲與觸動。未來教育之路潘靖，我亦不忘初心穿剖，不斷“充電”，爭做最好的自己卦溢。
