愚昧的代價
很久沒有回過老家。周末有事情回到老家狭郑，見到了久違的父老鄉(xiāng)親。村子里有很多孩子都曾今是我的學生汇在。還記得帶學生的時候翰萨，家長們都是點頭哈腰，表現出非常的尊重老師糕殉。多少年過去了亩鬼，他們的孩子都已經成家立業(yè)，遠離了這個偏遠的地方阿蝶。隨著孩子的逃離雳锋，家長對于老師的態(tài)度也發(fā)生了根本性的變化。曾今的熱情變成了一種明顯的冷漠羡洁。有一位曾今的家長開玩笑著說玷过，“以前都在巴結老師，現在不需要了筑煮。等到有孩子念書的時候辛蚊，再來巴結老師≌嬷伲”雖然這是大家在一起的一句無心的玩笑話袋马，但是卻也是真實地寫照。
老師秸应，作為一種職業(yè)虑凛，是一種吹噓的最為高尚的職業(yè)碑宴，而實際是一份掙著微薄工資，僅能夠養(yǎng)家糊口桑谍。很多稍微有血性的男性延柠，都鄙夷老師這份工作。不是家長們瞧不起老師锣披，而是老師的收入卻是太低捕仔。在這個用金錢衡量一個人的價值的時代，老師的收入根本不敢說出來盈罐。在這個偏遠的小地方，一個沒有任何技術的婦女的工價是120元闪唆，一個月掙三千元以上是容易盅粪。而且，這些婦女還在家里養(yǎng)著各種家畜和中其他的農作物悄蕾。一個沒有技術的男人的工價都在150元以上票顾，一月的收入絕對在4000以上。更不要提一個稍微有一點技術的男人帆调，收入不是一個小老師能夠比的奠骄。而一個工作十幾年的老師，到手的工資還不到四千元番刊。十幾年的高級教師含鳞，到手的工資5000多一點，每一天還不到200元芹务。老師的經濟收入讓老師在任何地方都沒有地位和尊嚴蝉绷。所謂的地位和尊嚴就是經濟收入的一種體現。
老師的地位越是低下枣抱，越是受到社會各界的歧視熔吗，就會形成一個惡心的循環(huán)。優(yōu)秀的人才都會逃離教育佳晶，偏遠的地方就會沒有優(yōu)秀的老師桅狠，偏遠的地方的教育質量就越差，偏遠的地方就沒有優(yōu)質的教育轿秧，偏遠的地方就越是鄙視老師中跌。在這個惡性循環(huán)中，學生是最大的受害者淤刃。一個地方對老師的尊重晒他，不在于有沒有孩子上學，有沒有能夠利用的價值逸贾，而是能夠讓偏遠的地方有一個文化的氣息陨仅，能夠讓偏遠的地方不再愚昧津滞。教師的作用不僅是給某一個家庭的孩子教書，而是讓一個地方能夠有一個良性的社會系統(tǒng)灼伤。老師教出的每一個學生都會會影響著社會触徐，影響著這個地方。把老師的作用狹義的看做是給某一個家庭的孩子教書狐赡，這是對于教育的一種曲解撞鹉。一個社會老師地位的高低，就能夠顯出一個地方的文明程度颖侄。老師不僅是讓學生的成績考的高鸟雏，考上好的大學，有一份想要的工作览祖。而是讓每一個學生都是社會建設的合格者孝鹊，讓每一個學生都是社會的建設者而不是破壞者。這個時候展蒂，收益的不僅是一個家庭又活，而是全社會。愚昧的地方锰悼，總是以自身的利益衡量老師的作用柳骄，卻沒有看到老師的更大的價值。
