? ? ? ? ?文/李現(xiàn)風(fēng)
? ? ? ?作為教師要有更好的駕馭知識、駕馭學(xué)生漓帚、駕馭課堂的能力顺囊。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越妙，學(xué)生的主體作用越能更好地發(fā)揮嵌溢，主體地位才會真正確立下來。
在我們班級的小組合作學(xué)習(xí)中蹋岩，我們課堂上學(xué)習(xí)的宗旨是“參與無錯”赖草，在我們的課堂上只要大家去深入思考、積極展示剪个，至于孩子們回答的對與錯秧骑，都無關(guān)緊要，緊要的是我們的課堂上要有智慧的火花的碰撞扣囊，要有情感的交流乎折，要在這個對與錯的回答中分辨出正確的結(jié)論。
? ? ? ?今天在我們講到相似三角形的判定定理的預(yù)備定理時侵歇，練習(xí)題中涉及到一道有關(guān)四邊形的相似的判定骂澄，本來我準(zhǔn)備自己來講解這一道題，因為四邊形的判定需要惕虑，所有的對應(yīng)邊成比例坟冲、所有的對應(yīng)角相等磨镶，孩子們未必能考慮的完善。題目提前抄在了后黑板上健提，當(dāng)我走到后黑板時琳猫，教室內(nèi)的孩子們也都緊緊跟著來到后黑板前，并且為了證明的方便私痹，我在圖形上標(biāo)注上了小弧線和∠1脐嫂、∠2、∠3紊遵、∠4的符號時账千，身后突然發(fā)出了一種課堂上最優(yōu)美的聲音。
? ? ? ?“老師癞蚕，這一道題我可以來講解嗎蕊爵？”我尋找著聲音的來源地，原來是我們的課堂“講課小能手”芳發(fā)出的聲音桦山，此時芳用希望的眼神望著我攒射。
?我對課堂上這樣一種優(yōu)美的聲音，是從來不具備抗拒能力的恒水，也是不能拒絕的会放，因為在我們的數(shù)學(xué)課堂上，孩子們一致的呼聲是：“我的課堂我做主钉凌，我的課堂我霸道咧最。”當(dāng)然這也是我最值得驕傲的課堂氛圍御雕。我馬上面帶笑容鼓勵地說：“非常好矢沿，這一道題就由你來講解∷岣伲”
? ? ? ?我立即讓位到一邊捣鲸，和其他的孩子一樣緊跟著芳的思路走，芳把兩個四邊形的四條邊對應(yīng)相等闽坡，講解的有條有理栽惶，我非常欣慰。緊接著芳就結(jié)束了這一道題的講解疾嗅，儼然沒有理睬我為什么在角上標(biāo)注數(shù)字外厂。
? ? ? ?這時候我馬上向大家提出了一個問題：“兩個四邊形相似的條件是什么？”
? ? ? ?大家斷斷續(xù)續(xù)地回答：“四條邊對應(yīng)成比例代承，四個角對應(yīng)相等汁蝶。”
? ? ? ?“有沒有兩個四邊形具備四條邊成比例论悴，但不相似的四邊形呢穿仪？”我繼續(xù)問席爽。
? ? ? ?孩子們想了一下說：“有，正方形和菱形啊片。”
? ? ? ?“有沒有四個角相等玖像，但不相似的四邊形呢紫谷？”我緊跟著追問。
? ? ? ? “有捐寥，正方形和矩形笤昨。”孩子們興奮地回答著握恳。
? ? ? ? “那么我們這一道題的證明完成了嗎瞒窒？”我回歸到原題中問道。
? ? ? ? “沒有乡洼，還要證明四個角相等崇裁。”孩子們異口同聲地說束昵。
? ? ? ? 緊接著孩子們和我一起完善了這一道題的證明過程拔稳，又強調(diào)了證明多邊形相似的條件。此時我用眼睛的余光瞥見了芳有點不好意思锹雏。
? ? ? ?我馬上說：“在這一道證明題的過程之中巴比，芳是貢獻最大的，僅且僅講解了其中的一半礁遵，留下另一半讓我們大家思考轻绞，正是在這一半的思考中，讓我們大家強化了四邊形相似的條件佣耐，我們應(yīng)該感謝芳的奉獻精神政勃。”教室內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲晰赞。
課后我在想稼病，如果是我單獨講解這一道題，孩子們不一定對四邊形以及多邊形相似這個條件掌握的那么好掖鱼，正是由于芳的不完整的講解然走，才使課堂受到了意想不到的收獲。課后我也和芳溝通了一下戏挡，芳感覺這一道題留給她的是無限的反思和深刻的印象芍瑞，其他的孩子們也感覺通過一道題的講解，大家對四邊形相似的條件這位的非常好褐墅。
? ? ? ? 葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要讓課堂活起來拆檬『榧海”所以，作為教師要創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)竟贯，有利于學(xué)生充分發(fā)揮主體作用的課堂教學(xué)氛圍答捕，讓課堂教學(xué)始終在民主、和諧的氣氛中進行屑那。老師們必須擁有一對敏銳捕獲每節(jié)課的精彩生成的慧眼拱镐，駕馭張弛有序的評價機遇，這樣才可以讓課堂教學(xué)充滿活力持际。
