什么是程序性知識(shí)：它是關(guān)于“如果那么”的操作性知識(shí)爹脾，而且是自發(fā)的救氯。
程序性知識(shí)是怎么來的？包括老師傳授的和自己總結(jié)的哪個(gè)更好不恭？某種意義來說叶雹，自己總結(jié)的更好程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)的聯(lián)系：先學(xué)陳述性知識(shí)，自己運(yùn)用變成程序性知識(shí)换吧。
自己有了能力再轉(zhuǎn)變成陳述性知識(shí)折晦，也就是隱性知識(shí)顯性化，這個(gè)不一定是所有人都能做到的沾瓦。
父母給孩子講題满着，先想想自己能不能把程序性知識(shí)變成陳述性知識(shí)。程序性知識(shí)的應(yīng)用：專心贯莺、分心风喇、孩子人生各階段的變化前，先給孩子一些程序性知識(shí)缕探，讓孩子更好的適應(yīng)魂莫。 思考1崔律講述課程的邏輯：是什么，怎么來的爹耗，和其他的區(qū)別和聯(lián)系耙考，如何運(yùn)用，邏輯是按照自己的知識(shí)儲(chǔ)備和按照聽的人的需求來定的潭兽。
如果崔律按照是什么倦始、為什么、怎么做的邏輯來定山卦，這個(gè)課程就不會(huì)很精彩鞋邑。 知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用也是一個(gè)比較好的邏輯，一般解釋思維模型（先清后部）或者概念（如崔律講的程序性知識(shí)）怒坯，比如先清后部的思維炫狱，在中醫(yī)上，在孩子學(xué)習(xí)上搬走學(xué)習(xí)障礙的大石頭剔猿，在功能醫(yī)學(xué)上先去除都是這個(gè)思維视译，甚至在親密關(guān)系上，老公老婆隔閡很大归敬，那么一定要先清除隔閡酷含，然后再做促進(jìn)的事情鄙早，不然后面的促進(jìn)是很難做的好的。
肚子里沒有墨水的時(shí)候椅亚，我就會(huì)習(xí)慣性按照是什么限番、為什么、怎么做的邏輯來定大框呀舔，之后填充弥虐。如果肚子里有內(nèi)容，我也不會(huì)先框定要寫什么媚赖，而是信手拈來了霜瘪。
所以又一次感受到卡片筆記法的好處。 思考2程序性知識(shí)是怎么來的惧磺？方法一颖对，跟別人學(xué)來的，然后反復(fù)練磨隘，練的時(shí)候會(huì)遇到問題缤底，總結(jié)改進(jìn)，最好有老師番捂。方法二个唧，自己總結(jié)的，能總結(jié)是因?yàn)樽约阂呀?jīng)有一定能力了设预，根據(jù)總結(jié)復(fù)盤改進(jìn)坑鱼，自己就是老師。
所以程序性知識(shí)的獲得要重視充分理解絮缅，做，復(fù)盤和改進(jìn)呼股，也就是反復(fù)磨耕魄。
我剛學(xué)了一個(gè)開頭如何寫，一個(gè)開頭挺吸引我的彭谁，我就模仿了一下吸奴，然后沒然后了，跟“反復(fù)磨”相去甚遠(yuǎn)缠局。我學(xué)習(xí)日清單则奥、卡片筆記法、時(shí)間記錄狭园、吸引力法則读处，哪個(gè)都沒有“反復(fù)磨”。
做小書視頻唱矛，我總結(jié)了步驟罚舱，離極致也很遠(yuǎn)井辜。 所以崔律的課不用聽新的，把以前的反復(fù)聽管闷，真正變成成自己的才是關(guān)鍵粥脚。 做這個(gè)要先有個(gè)前提，就是目標(biāo)要清晰包个，比如小書就每周高質(zhì)量的輸出兩篇不違規(guī)的筆記刷允。這是執(zhí)行指標(biāo)，而它的目標(biāo)是每周100粉碧囊。
每周100粉為了每周14人轉(zhuǎn)到微信树灶，這樣按照7.5%的轉(zhuǎn)化率，一年加人666呕臂，每年可以幫助50個(gè)人破托。
小書任務(wù)的盡頭就是能到微信就完事了。 每周總結(jié)復(fù)盤的時(shí)候要去考量執(zhí)行指標(biāo)和目標(biāo)之間的連接性是否合理歧蒋，如果達(dá)不成目標(biāo)土砂，問題到底處在哪里。
提升能力要有大地圖和小地圖谜洽，大地圖讓自己總能看自己到了哪里萝映，是個(gè)監(jiān)控程序，小地圖看自己做了什么阐虚，是個(gè)執(zhí)行程序序臂。
