? ? ? 《追風(fēng)箏的人》中索拉雅說：“當(dāng)茲巴通過我教她識(shí)字寫字后第一次自己寫信給家人拌汇，我就知道自己除了教書，別的什么都不想做谱净。我為她驕傲窑邦，覺得自己自己做了些真正有意義的事情『咎剑”如果你也認(rèn)為當(dāng)一名教師是真正有價(jià)值的事情奕翔，而不是權(quán)衡利弊、妥善心理后的選擇浩蓉，那么我們就一起共享四維白墻后的奧妙吧派继。
? ? ? ? 以小學(xué)語文為主來探討“啟蒙式”教育。語文捻艳，充滿文字的世界驾窟。《死亡詩社》里有句經(jīng)典臺(tái)詞——不管別人怎么說认轨，文字和思想的確能改變世界绅络。是的，語文嘁字，就相當(dāng)于文字組成的編碼恩急，它極其微妙，和思想相互交織纪蜒。文字是思想的載體衷恭，思想是文字的靈魂。當(dāng)接觸語文時(shí)纯续，請(qǐng)記得觸碰靈魂深處随珠。
? ? ? 前面已經(jīng)講到了學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)，摸石頭過河猬错，現(xiàn)在來講一講教學(xué)過程的設(shè)計(jì)窗看。
? ? ? 第一，課前組織倦炒。走進(jìn)神圣的課堂显沈，你的面容將會(huì)投射在所有學(xué)生的眼睛中，這時(shí)候記得給自己制造第一印象逢唤，即定位拉讯。是慈父？還是嚴(yán)師智玻？課堂的第一句話“同學(xué)們好遂唧！”成為一堂課中的致敬語。給孩子們親切的問候或者直白的慰問吊奢，但不要在一堂課開始就有意無意的以任何形式的語言去“踩疼”學(xué)生盖彭。在課堂組織中，你可以像總理談話一般嚴(yán)肅页滚，也可以像親友約會(huì)一般欣喜熱鬧召边，視情況而定，不可以偏概全裹驰。因?yàn)槊總€(gè)人的教學(xué)方式和態(tài)度都不同隧熙，只要起點(diǎn)是為孩子著想，那么教學(xué)這件嚴(yán)肅又謹(jǐn)慎的事業(yè)又何必偏要戴上娛樂幽默的帽子呢幻林？先審視自己是什么樣的人贞盯，對(duì)你來說哪種方式更加奏效音念，一切都是對(duì)的。
? ? ? 做好課堂組織還僅僅邁進(jìn)了“左腳”躏敢，想要雙腳并進(jìn)闷愤，還得把控住新課的引入。這就是我們談到的第二點(diǎn)件余，課前導(dǎo)入讥脐。它有多種方法，但是需要注意的是啼器，要短時(shí)間見主題旬渠，起一個(gè)拋磚引玉的的作用。舉例來說端壳，小學(xué)階段重倡的“母愛”題材的課文告丢。每一個(gè)導(dǎo)入方式都可以讓它大放異彩。
? ? ? 其一：直接導(dǎo)入：闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)更哄，直接點(diǎn)明主題芋齿，交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。eg:同學(xué)們成翩，今天我們要來學(xué)習(xí)的課文是***觅捆，從這節(jié)課中我們要明白什么是“母愛”，在生活中的哪些細(xì)節(jié)中可以找到“母愛的痕跡”麻敌。并且能將這些細(xì)節(jié)放大化寫在紙上栅炒，表達(dá)出你的情感。
? ? ? 其二：直觀導(dǎo)入：給學(xué)生提供給感性認(rèn)識(shí)和思維的依據(jù)术羔，使抽象的概念具體化赢赊。eg：同學(xué)們，你們知道你的生命從何處來嗎级历？你之所以能享受這個(gè)世界的快樂和美好就要感謝賜予你生命的人释移，哺乳你們長(zhǎng)大的人。她就是你的母親寥殖。她的愛泛化到你生命中的每個(gè)角落玩讳，我們把這種偉大的愛叫做母愛。直觀導(dǎo)入還有一個(gè)現(xiàn)代化導(dǎo)入嚼贡，即利用多媒體來播放相關(guān)題材的視頻動(dòng)畫或圖片熏纯。這種導(dǎo)入方式也可以叫做視聽導(dǎo)入法。
? ? ? 其三：設(shè)疑導(dǎo)入法：巧妙設(shè)置一些既體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)又饒有趣味的問題粤策，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究思維樟澜，當(dāng)然這個(gè)過程可以提問析題也可以以舊引新，由淺入深，循序漸進(jìn)秩贰。eg：同學(xué)們霹俺，這個(gè)世界上有很多愛，當(dāng)你給路邊可愛的小朋友一顆糖萍膛，你非常開心吭服，因?yàn)槟愀冻隽四愕年P(guān)愛和愛心；爸爸媽媽在一起組成了幸福的家庭蝗罗，這是因?yàn)槊篮玫膼矍椋辉跓o數(shù)個(gè)歲月蝌戒，十年如一日串塑，你享受著所有的“理所當(dāng)然”，種種浸潤(rùn)在生活中的溫情北苟，這是來源于什么呢桩匪？（引出“母愛”）
? ? ? 其四：趣味導(dǎo)入：增加興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生吸引力友鼻，可以利用一些故事傻昙、游戲、謎語和歌謠來引入彩扔。eg：老師來為大家唱一首歌：你入學(xué)的新書包有人給你拿妆档，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的那三鮮餡有人她這個(gè)人給你包虫碉，你委屈的淚花有人給你擦……不知道大家從動(dòng)人歌詞的內(nèi)容上看贾惦，是否能猜得出來這首歌是寫給誰的呢？夸贊了哪一種偉大的愛敦捧？（引出“母愛”）
? ? ? 導(dǎo)入方式要找適應(yīng)課堂氣氛和適合當(dāng)前課文的內(nèi)容须板。還有一種導(dǎo)入方式叫做目標(biāo)展示導(dǎo)入，又稱一課一標(biāo)法兢卵，這種方法要求比較高习瑰，不適合于低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力還不能夠在有限的時(shí)間里正確秽荤、完整的掌握一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容甜奄；其中最重要的一種方法：情景導(dǎo)入法，老師可以通過音樂王滤、圖畫贺嫂、動(dòng)畫錄像及滿懷激情的語言創(chuàng)造新奇、生動(dòng)雁乡。有趣的學(xué)習(xí)情趣第喳，使學(xué)生開展豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲踱稍、如見其形曲饱、置身其中悠抹、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴扩淀，使學(xué)生情不自禁進(jìn)入學(xué)習(xí)情境楔敌。這種心境是每個(gè)導(dǎo)入方式都必須的，想要達(dá)到爐火純青的地步就得注意到我前面所講的文字與思想的重要性驻谆，你嘴里迸出的每一個(gè)字卵凑，希望都能妙語連珠、引入入勝胜臊。
? ? ? 拋磚引玉勺卢，完美的導(dǎo)入已經(jīng)使課堂成功了一半。接下來的新課講授就是表現(xiàn)力的體現(xiàn)象对。運(yùn)用系統(tǒng)的口頭語言黑忱，通過分析、解釋勒魔、說明論證等系統(tǒng)地像學(xué)生傳授知識(shí)的教學(xué)行為方式甫煞。在課堂中講述教材和資料時(shí)，一定要注意新課標(biāo)的教學(xué)觀——“以教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)者為中心”冠绢，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)和創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)抚吠；另一方面，“從教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”唐全，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程埃跷，了解學(xué)科特征和掌握學(xué)科研究方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣邮利。在新課講授中一定要讓學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)弥雹。
? ? ? 實(shí)操過程主要包括兩部分，一是課堂提問延届，可以增進(jìn)師生交流剪勿，活躍課堂氣氛，讓師生之間架起知識(shí)的的橋梁方庭，源源不斷的運(yùn)輸厕吉。但是問題的篩選要提高質(zhì)量，考慮學(xué)生認(rèn)知程度械念，最好是接近“最近發(fā)展區(qū)”头朱。二是多媒體運(yùn)用，可以集中學(xué)生注意力龄减，激發(fā)學(xué)生的興趣项钮，磁石般把學(xué)生牢牢吸引，而且有利于開闊學(xué)生的視野，啟迪思維∷肝祝現(xiàn)在的課堂慢慢脫離了粉筆字署隘，黑板板書也越來越少，不利于學(xué)生寫字的培養(yǎng)亚隙，畢竟書寫在小學(xué)教育中還是非常重要的磁餐，小學(xué)生的向師性將會(huì)影響學(xué)生很大部分的學(xué)習(xí)，整齊的板書阿弃，清晰的思維诊霹；規(guī)整的板書，漂亮的筆跡渣淳，我覺得是必不可少的畅哑。所以，過多使用多媒體這個(gè)現(xiàn)象有利有弊水由，不要一味依賴于課件，因?yàn)檫^快過量的信息一掃而過赛蔫，并沒有帶給學(xué)生留下深刻的印象砂客，所以希望老師們權(quán)衡利弊，找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式呵恢，適合學(xué)生的才是最好的鞠值。
? ? ? 知識(shí)像一汪水，不及時(shí)加強(qiáng)堤壩渗钉，遲早會(huì)被遺忘曲線沖走彤恶。所以，課堂結(jié)束之時(shí)鳄橘，不要忘記布置作業(yè)声离。作業(yè)的布置不是學(xué)生書包沉甸甸的體現(xiàn)，而是教師教學(xué)思想與教育機(jī)制的體現(xiàn)瘫怜，教師一定要全面思考术徊，注重特殊和個(gè)性的發(fā)展，精心設(shè)計(jì)鲸湃，考慮到針對(duì)性赠涮、趣味性、開放性暗挑。記住沒有一種教學(xué)規(guī)律是適合任何一位學(xué)生的笋除。
? ? ? 蘇霍姆林斯基說的一句話“請(qǐng)記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生炸裆±”
? ? ? ? 每個(gè)學(xué)生都是飽滿的角色，在發(fā)揮教學(xué)技藝和藝術(shù)時(shí)，拿好你的畫筆嗤瞎。
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