? ? ? ? 當我們正在履行教書育人的天職時浪听，看到的卻是一雙雙麻木的眼睛，迷茫的眼神迹栓，這會是一種怎樣的悲哀俭缓？孩子們從小就被送到各種學校去接受教育：學前教育，義務教育愿吹，還有各種“特長班”惜姐。在這原本充滿好奇和希望的年齡，很多孩子被各種“比較教育”磨平了應有的棱角和天性载弄，使學習逐漸從一開始的期待變成了煎熬，甚至是逃離惫叛。
? ? ? 在當前的學校教育中逞刷，孩子們被有目的的進行分班，成績好的分到了快班夸浅，而那些調皮的，基礎差的則被分到了普通班警医。孩子們被這么一分，學習成績暫時落后的學生自然而然的就被學校预皇，被老師，被同學吟温，被自己劃為了差生，說得好聽一點就是被人為的定義為后進生了潘悼。于是爬橡，優(yōu)等生就會得到學校的更多關注，也會得到更多的教育資源堤尾，優(yōu)秀就會保持，優(yōu)等生永遠是優(yōu)秀的辞槐。而后進生就會更極端粘室，當他們被認為不優(yōu)秀之后，會在普通班中慢慢的失去信心鹿榜，在普通課堂的影響下也會被不良的學習風氣腐蝕锦爵，進而從優(yōu)秀變?yōu)槠胀ǎ蔀楹筮M大軍中的一員险掀。
? ? ? ? 學生真的是因為不優(yōu)秀樟氢，所以才會被分到普通班的嗎？還是學校為了升學率埠啃，為了平均分，為了學校的業(yè)績不得不把暫時落后的學生分到了普通班毅该，于是原本可以優(yōu)秀的學生就這樣被埋沒？為什么會出現(xiàn)這樣的教育現(xiàn)象台盯，難道是為了凸顯教學工作者的教學成果畏线？為了體現(xiàn)教育管理者的領導能力良价？為了學校教育的“GDP”？還是真正的為了孩子們的前途明垢，為了給孩子們一個可以把握的未來痊银？如果真的是為了孩子們的明天，那么為什么我看到的卻是他們對學習的恐懼溯革，對未來的迷茫和焦慮，對學校的厭倦和逃離冈闭？
? ? ? ? 作為一名教育工作者抖单，我們的職責是什么？我們的責任在哪耍休？這些現(xiàn)象只是教育制度的不健全和學生的不努力造成的货矮，與我們無關嗎？
? ? ? ? 教育是什么园匹，教育的目的又是什么劫灶？學校的職責并不只是把送進來的優(yōu)秀人才通過學校的培養(yǎng)讓其成為更優(yōu)秀的人，畢業(yè)后能夠考上更好的高中供汛，大學或是謀得一份好的職業(yè)，從而使這些優(yōu)秀人才走上新的人生雀久。我們知道趁舀，這只是達到了“精英教育”的目的，不是嗎越庇？那么我們的學校教育除了“精英教育”之外還應該有什么職責呢奉狈？試想，在每一個國家中桑驱，到底是精英的人數(shù)多還是平凡的普通人多呢跛蛋？很明顯，后者多得多悦析。那為什么我們的教育不多一點偏向普通人此衅，讓他們通過教育變得優(yōu)秀呢挡鞍？如果不，那不就是教育歧視么道媚？如果不翘县，那還叫大眾教育嗎？如果不镀脂，那還能稱之為義務教育嗎忘伞？
? ? ? 究其原因沙兰，學校之所以都喜歡做“精英教育”，那是因為精英聰明啊鼎天，工作做起來容易啊斋射，成績出來漂亮啊但荤。而反觀大眾教育，學習者，受教育者都是普通人化借，他們沒有精英學者們學得快蓖康，反應快，也沒有他們的悟性高倒信，于是教育工作做起來就比較費勁泳梆，花的時間也比較多优妙，很多時候還是吃力不討好，付出了還不一定會有成績卡辰，并且教育現(xiàn)象還會時不時的頻繁發(fā)生邪意。成績出不來，誰愿意心甘情愿地去做呢萌朱？于是呆贿，普通學生在學校就可有可無了森渐，乖一點的，聽話一點的學生能在學校繼續(xù)學習和發(fā)展冒晰，調皮的同衣，經常違法校紀校規(guī)的學生，在無法進行教育的情況下只能選擇了逃離耐齐。
? ? ? ? 所以教育現(xiàn)象也會出現(xiàn)兩極分化埠况，成績差距也會越來越大棵癣。成績好的學生會不會越來越好不知道狈谊，但普通學生的成績就會越來越普通了河劝。這樣學生畢業(yè)后赎瞎，成績好的學生大部分成為了工薪階層，而普通學生為了生存只能在社會最底層拼死掙扎...
? ? ? ? 為了成績牡辽，為了便于管理催享，學校教育早已不均衡因妙，不均衡的教育造成了不均衡的社會發(fā)展票髓，不均衡的教育造成了更大的貧富差距，也會造成更嚴重的社會動亂和治安問題以故。
