這里是“如何把家變成世上最好的學(xué)校”第一課展哭。

不少家長(zhǎng)向我提到過(guò)，談到教育闻蛀，就是“焦慮”二字匪傍，什么都愁。如果您也會(huì)焦慮觉痛，首先請(qǐng)回答一個(gè)問(wèn)題：您心里有沒有住著這么一個(gè)孩子：

這孩子學(xué)什么一點(diǎn)就通役衡，考試成績(jī)頂呱呱，將來(lái)肯定是名校隨便挑薪棒。讀書寫作業(yè)時(shí)手蝎，特別安靜，上了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)盗尸，跑步快過(guò)旋風(fēng)柑船，打球帥過(guò)明星。放學(xué)不愛看電視泼各，專攻課外書鞍时，什么植物學(xué)動(dòng)物學(xué)，IT編程AI機(jī)器人扣蜻，特別愛跟人討論天文物理逆巍。畫畫被3夸有天分。學(xué)音樂莽使，自己練鋼琴锐极，十級(jí)輕松拿下。這孩子性格還特好芳肌。爸媽一叫灵再，馬上應(yīng)答肋层，愛護(hù)兄弟姐妹，與同學(xué)友善翎迁，小小年紀(jì)極具領(lǐng)袖天分栋猖，眼看再過(guò)幾年，就奔著達(dá)沃斯青年領(lǐng)袖論壇去了汪榔。蒲拉。。痴腌。

每次我要對(duì)孩子發(fā)火雌团，倍感焦慮的時(shí)候，就知道士聪，是心里這個(gè)“完美孩子”標(biāo)準(zhǔn)像在作怪锦援。這么完美的孩子您見過(guò)嗎？我沒有戚嗅。如果有雨涛，多半會(huì)被嚇著枢舶∨嘲可是，這樣的孩子凉泄，或者說(shuō)躏尉，“別人家孩子”好的部分的結(jié)合體，住在幾乎所有父母的心里后众。

當(dāng)我們對(duì)孩子失望胀糜、生氣，多半是心里這個(gè)好孩子跳出來(lái)蒂誉，在制造對(duì)比教藻。

可惜，也幸好右锨，沒有一個(gè)孩子是完美的括堤。所有的孩子都有自己的個(gè)性，帶著自己天生的潛能绍移。忘掉標(biāo)準(zhǔn)像悄窃，放棄比較，相信每一個(gè)孩子蹂窖，都能長(zhǎng)出自己的模樣轧抗，在父母，老師瞬测，朋友或者外界的幫助下横媚，他們還很可能纠炮，活出自己能夠達(dá)到的，最好的模樣灯蝴。這份相信抗碰，就是信任我們今天這一課要講的主題：信任。

大家可能知道我做了一部紀(jì)錄片绽乔，叫做《他鄉(xiāng)的童年》弧蝇，我去了被稱為“全球教育第一”的國(guó)家：芬蘭。走訪了芬蘭的學(xué)校折砸，和不同的人交流之后看疗，我印象特別深刻的是，芬蘭教育最大的秘密和最深的根基睦授，其實(shí)两芳，只有兩個(gè)字：信任。

從家庭到學(xué)校到社會(huì)去枷，從家長(zhǎng)到老師到學(xué)生怖辆，他們之間的信任形成良性循環(huán)，構(gòu)成信任鏈條删顶。家長(zhǎng)信任學(xué)校竖螃，學(xué)校信任教師，教師信任學(xué)生逗余，學(xué)生自信特咆。

有了信任鏈條，家長(zhǎng)不焦慮录粱，社會(huì)不浮躁腻格，學(xué)生更出彩，也讓芬蘭在教育方面取得令人矚目的成功啥繁。

芬蘭的學(xué)生曾經(jīng)在國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估中多項(xiàng)排名第一菜职，而有趣的是，芬蘭整個(gè)社會(huì)旗闽，沒有名校酬核，沒有學(xué)區(qū)房，他們心中的所謂最好的學(xué)校宪睹，就是離家最近的愁茁。也有芬蘭人跟我說(shuō)，并不是所有學(xué)校都一樣亭病，家長(zhǎng)們心里也有排行榜鹅很。只不過(guò)，學(xué)校與學(xué)校之間的差別沒那么大罪帖，絕對(duì)不至于孩子沒上哪所學(xué)校促煮，人生從此完蛋邮屁。

中國(guó)有的所有問(wèn)題，其他國(guó)家也都有菠齿，只是程度差異佑吝。首先希望大家能理解這一點(diǎn)。學(xué)校和學(xué)校之間盡可能沒有比較绳匀，教室中的每一個(gè)孩子芋忿，也不拿來(lái)比較——在小學(xué)初中階段不公布考試成績(jī)，老師不會(huì)張貼排行榜疾棵，不可能說(shuō)誰(shuí)是優(yōu)秀學(xué)生戈钢，誰(shuí)是差生。比較是尔，或者說(shuō)殉了，純粹為了排名而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)，在這里行不通拟枚。但這并沒有抹殺孩子的個(gè)性薪铜，相反，不比較的前提恩溅，恰恰是首先承認(rèn)差異隔箍，尊重差異，因材施教暴匠。

芬蘭學(xué)校鞍恢，老師傻粘，社會(huì)能夠提供的每窖，或許不是你我身為家長(zhǎng)，馬上能夠改變的事情弦悉。但回到家里窒典，退回到父母與孩子的關(guān)系，我們有可能多給一些信任嗎稽莉？有可能建立起“芬蘭式”的信任鏈條嗎瀑志？

展開討論之前，讓我們先厘清概念污秆。

什么是信任劈猪？一開始我們說(shuō)了，停止比較良拼，尊重差異战得，但是，中國(guó)家長(zhǎng)們的問(wèn)題隨之而來(lái)：

“我也想相信孩子庸推，可是孩子還小常侦，自制力差浇冰。”

“孩子太不自覺聋亡，作業(yè)都不能不盯肘习，怎么信任？“

”升學(xué)率低坡倔，考不上好的學(xué)校漂佩，會(huì)直接影響孩子以后的出路“

“別人家的孩子都在學(xué)，我們家的孩子不學(xué)就會(huì)落后啊”

“放養(yǎng)的孩子不夠努力”

說(shuō)句得罪人的話罪塔，我跟家長(zhǎng)們交流時(shí)仅仆，最常見的問(wèn)題是，概念混亂垢袱，明明在說(shuō)一個(gè)概念墓拜，會(huì)夾雜進(jìn)來(lái)許多其他概念。

大家在聽到「信任」這個(gè)詞的時(shí)候请契，對(duì)它的理解是：放養(yǎng)咳榜、放任、放手爽锥。一些走極端的概念涌韩。

但在這里，我們說(shuō)的信任氯夷，絕對(duì)不等于不管孩子臣樱，不是放養(yǎng)更不是放手，或者放任腮考。

信任的建立是一個(gè)過(guò)程雇毫，信任的度，或者邊界踩蔚，需要我們?nèi)ヅμ剿髋锓拧Ｊ聦?shí)上，每個(gè)家庭構(gòu)建起信任鏈條的方式都可能不一樣馅闽。所以飘蚯，我這里并沒有一個(gè)適合幾歲到幾歲的公式，或者包治百病的秘方福也。

就我個(gè)人的觀察和體會(huì)而言局骤，如果說(shuō)有幾個(gè)可以實(shí)踐的步驟：

那么首先，

第一步：承認(rèn)家長(zhǎng)不永遠(yuǎn)是對(duì)的暴凑，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題的時(shí)候峦甩，想想是不是自己的方法出了問(wèn)題。

第二步：了解自己的孩子搬设，找到適合他的方法;

說(shuō)起來(lái)好像是一句廢話穴店，但這其實(shí)是一項(xiàng)家長(zhǎng)永遠(yuǎn)做不完的功課撕捍。信任的建立，正是這個(gè)不斷了解的過(guò)程泣洞。

第三步：抓大放小忧风。

這三個(gè)步驟的建立，源于在芬蘭一所師范學(xué)校里球凰，老師們的說(shuō)法對(duì)我觸動(dòng)很大狮腿。她們告訴我，假如有一個(gè)孩子數(shù)學(xué)差呕诉，她們不認(rèn)為是孩子有問(wèn)題缘厢，而是教的方法出了問(wèn)題。

“如果這個(gè)孩子喜歡搭房子甩挫，我們就陪她數(shù)有多少塊積木贴硫，如果他喜歡小汽車，我們就陪他玩汽車伊者，然后偷偷把算術(shù)放進(jìn)去英遭，。亦渗。挖诸。要相信，數(shù)學(xué)在那里法精，一直都在孩子的心里多律。” 當(dāng)時(shí)我覺得這太奢侈了搂蜓，完全是量身定制的教學(xué)方法狼荞。在中國(guó)，一切都發(fā)展得很快洛勉，需要迅速看到結(jié)果粘秆，老師也許沒有可能陪每一個(gè)孩子數(shù)汽車搭積木，等待每一個(gè)孩子心里面長(zhǎng)出數(shù)學(xué)收毫，但芬蘭教育的這份奢侈，我們完全可以帶到家里呀殷勘。

說(shuō)說(shuō)我家的兩個(gè)場(chǎng)景：

場(chǎng)景一

女兒小學(xué)二年級(jí)此再，回家不先做作業(yè)。玩兒玲销、磨蹭输拇，吃點(diǎn)心上廁所，或者是攤開作業(yè)本發(fā)呆贤斜，到晚上八九點(diǎn)才認(rèn)真做起來(lái)策吠，幾行字的作業(yè)逛裤，竟然寫到晚上十點(diǎn)半。

中間我發(fā)過(guò)火猴抹，甚至想扔掉她的作業(yè)本带族。冷靜之后，我做了這么幾件事蟀给，也就是剛才提到的三個(gè)步驟：

第一步蝙砌、我有沒有搞懂她為什么會(huì)這樣？

隨便網(wǎng)上一查跋理，就知道天底下絕對(duì)不是我家孩子才這樣择克。稍感安慰。排除了”只有我的孩子特別笨特別傻“這個(gè)粗暴無(wú)解的結(jié)論前普。

那是不是她的注意力有毛捕切稀？好像也不是拭卿。她玩樂高道偷，做喜歡的手工的時(shí)候，可以不聲不響一個(gè)多小時(shí)记劈，也就是說(shuō)勺鸦，喜歡的事情，她是可以注意力集中的目木。

那么换途，結(jié)論是，她不喜歡做作業(yè)刽射。我小時(shí)候也沒喜歡過(guò)做作業(yè)呀军拟。作業(yè)就是這么個(gè)不討人喜歡的東西吧∈慕枯燥懈息。累∧∏。或者說(shuō)辫继，一般做作業(yè)的方法不適合她。

第二步俗慈、那么姑宽，什么方法對(duì)她才是有效的？

有的說(shuō)闺阱，讓孩子先做容易的作業(yè)炮车，比較好開始。可是她覺得沒一個(gè)容易的瘦穆。

也看過(guò)有專家分享纪隙，讓孩子畫一個(gè)餅，或者一個(gè)鐘扛或，認(rèn)知時(shí)間是怎么分配的绵咱，為什么玩的時(shí)間多了，后面就沒時(shí)間做作業(yè)告喊、睡覺麸拄。

我如獲至寶，跟女兒學(xué)了一遍黔姜。女兒看透了我：哼拢切，你就是想讓我做作業(yè)。

這方法宣布無(wú)效秆吵。

無(wú)論多了不起的專家淮椰，都不可能像父母那樣了解自己的孩子∧杉牛或者說(shuō)主穗，不可能比父母有更多機(jī)會(huì)去了解自己的孩子。

那么她喜歡什么毙芜？我深知女兒的兩個(gè)特點(diǎn)忽媒，一是：愛贏，不服輸腋粥。第二晦雨，愛在游戲中學(xué)習(xí)。

接下去的事情隘冲，是我們?cè)O(shè)立一周做作業(yè)目標(biāo)闹瞧，根據(jù)完成程度打分，積滿一定分?jǐn)?shù)可以換一個(gè)心愿的實(shí)現(xiàn)展辞。也可以我跟她比賽奥邮，做同樣的抄寫，看誰(shuí)寫得快罗珍。她最頭疼算術(shù)題洽腺，變成我們拿出實(shí)物做游戲，或者跟我去菜場(chǎng)買菜算價(jià)錢靡砌。

所以已脓，在我的經(jīng)歷中，建立信任鏈條的第一步通殃，不是放手放任，反而是多下功夫找到最適合孩子的路徑。學(xué)習(xí)效率果然有很大提高画舌，但并非持久不變堕担。有時(shí)候仍然拖到很晚。

如果作為家長(zhǎng)已經(jīng)完成步驟1曲聂、2霹购，那么可以進(jìn)入第三步：抓大放小。

主要的事情不放手朋腋，非主要領(lǐng)域松手齐疙，相信孩子的自主和自我管理。

場(chǎng)景二：抓大放小

到現(xiàn)在旭咽，我也沒有給孩子報(bào)鋼琴課贞奋。沒有特別的原因，就是覺得不用急穷绵。孩子們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)了用CD或者軟件來(lái)聽音樂轿塔，倒是不擔(dān)心耳朵不靈。有次女兒看到同年級(jí)小朋友拉大提琴仲墨，特別感興趣勾缭，拿過(guò)來(lái)試試，非要我去給她買目养。我說(shuō)俩由，這不是玩具，你拉幾天沒興趣了怎么辦癌蚁？她非要幻梯。行，我給自己打了預(yù)防針匈勋，租了一個(gè)大提琴礼旅，先三個(gè)月。老師說(shuō)洽洁，最重要就是每天花時(shí)間痘系，每天練。萬(wàn)事開頭難饿自，她果然沒有天天練汰翠。催了幾次，我說(shuō)昭雌，把琴退回去吧复唤。她不肯。有次拉高興了烛卧，停不下來(lái)佛纫。我說(shuō)酌伊，你記住這個(gè)感覺磺芭，花時(shí)間了，有進(jìn)步了，是不是特別開心咒彤？插播一句：有進(jìn)步要使勁夸驳庭，讓她記住成功的甜蜜活尊。后來(lái)我就沒有天天陪她了撼玄，有時(shí)候晚回家，在門口聽到她自己在拉琴蜈漓，嗯穆桂，自覺了。到現(xiàn)在為止融虽，快六個(gè)月了享完，說(shuō)實(shí)話，我還是預(yù)著哪天她放棄衣形。沒關(guān)系驼侠，我一直說(shuō)：這事情是你選的，拉到什么時(shí)候都是你的選擇谆吴。中間我并沒有撒手不管倒源，而是推著她嘗到進(jìn)步的甜蜜。剩下的事情句狼，看緣分笋熬。完全不指望她能拉出個(gè)名堂，只是小時(shí)候摸過(guò)腻菇，長(zhǎng)大就不覺得古典音樂陌生胳螟。比拉不拉得好琴，更重要的是筹吐，是她知道糖耸，這件事情是她選的，由她決定走到哪里丘薛。

不妨在這樣“非關(guān)鍵”非主要的事情上嘉竟，委以孩子更多的信任。因?yàn)檠笄龋改附o予信任的終極目標(biāo)舍扰，是讓孩子心里面長(zhǎng)出自信。自信的人生希坚，大大不同边苹。很多人，一輩子都未能明白這個(gè)道理裁僧。

芬蘭課堂里也有抓大放小个束，其實(shí)從孩子們的著裝慕购、聽課姿勢(shì)就能看得出。沒有校服播急，想怎么穿都行脓钾。孩子們的聽課姿勢(shì)售睹，尤其是閱讀環(huán)節(jié)桩警，你還以為自己到了動(dòng)物園：躺著的，仰著的昌妹，從課桌上倒掛下來(lái)的捶枢，老師根本不管》裳拢可是你看他們的眼睛烂叔，還真是都在書本上，看得小臉發(fā)光固歪。

中國(guó)家庭的抓大放小蒜鸡，可以從該穿多少層衣服，讓孩子自己知道冷熱開始牢裳》攴溃可以從不喂飯，孩子自己知道吃多少合適開始蒲讯。這兩個(gè)方面忘朝，都出不了大錯(cuò)，但是判帮，能放手的爸爸媽媽爺爺奶奶局嘁，有幾個(gè)？

在尊重差異晦墙、活出最好的自己這件事上悦昵，芬蘭老師曾經(jīng)指著墻上的一張圖表讓我看。那是一棵樹晌畅，每個(gè)枝條上結(jié)出不同的果實(shí)但指，寫著不同的名字：領(lǐng)導(dǎo)力，勇敢踩麦，幽默枚赡，有毅力等等優(yōu)秀品格，這是芬蘭目前非常重視的谓谦，成績(jī)之外的素養(yǎng)贫橙。其中有一個(gè)大紅心，我問(wèn)老師是什么反粥？老師說(shuō)：愛卢肃，最重要的東西疲迂。就算孩子什么優(yōu)點(diǎn)都沒有，她還有愛心莫湘。

愛尤蒿，是最重要的東西》澹可能聽到這里腰池，會(huì)有家長(zhǎng)抬杠，別太離地了忙芒，有愛心示弓，就能去北大清華？品格固然重要呵萨，但是前途靠的是分?jǐn)?shù)奏属，不是品格吧？

家長(zhǎng)也可以問(wèn)問(wèn)自己潮峦，抓大放小囱皿，自己心目中的“大”是哪些品質(zhì)？

很多家長(zhǎng)無(wú)法給予孩子信任忱嘹，最深層的原因嘱腥，正是因?yàn)閷?duì)于前途的不確定，或者不相信好的前途不止一個(gè)德谅，而產(chǎn)生深深的焦慮爹橱。當(dāng)這種焦慮沒有出口的時(shí)候，就變成壓力窄做，沉重地壓在孩子身上愧驱。

中國(guó)等不少亞洲國(guó)家，都是一考定終身椭盏，社會(huì)環(huán)境和文化组砚，的確不利于信任鏈條的建立。相比之下芬蘭掏颊、德國(guó)等國(guó)家糟红，為學(xué)生設(shè)計(jì)的出路，并不是一條窄道乌叶。

1970年代教育改革之后盆偿，芬蘭政府為中學(xué)畢業(yè)生提供多種升學(xué)途徑：學(xué)生考不上大學(xué)，芬蘭的技術(shù)學(xué)校准浴，針對(duì)性很強(qiáng)事扭，學(xué)生出來(lái)以后一樣可以找到高薪工作，甚至不比大學(xué)本科畢業(yè)生差乐横。技校求橄、職校之后今野，也可以選擇再考大學(xué)念書。雖然并不是所有芬蘭父母都無(wú)所謂孩子上不上大學(xué)罐农，但社會(huì)基本共識(shí)是有的条霜。2019年，34歲的桑娜·馬琳成為芬蘭女總理涵亏，也是世界上最年輕的政府首腦宰睡。她自己就是這種教育制度的受益者。高中畢業(yè)溯乒，馬琳的成績(jī)不好夹厌，上不了大學(xué)，這位未來(lái)的女總理在商店里做收銀員裆悄，后來(lái)才回去讀了本科。她當(dāng)上總理以后臂聋，回顧人生經(jīng)歷光稼，特別感謝芬蘭留有余地、允許失敗的教育體系孩等。芬蘭目前也在大力推進(jìn)“通向大學(xué)的替代道路”計(jì)劃艾君，鼓勵(lì)非應(yīng)屆畢業(yè)生、成績(jī)不達(dá)標(biāo)的高中生額外進(jìn)修肄方。

在中國(guó)冰垄，除了上大學(xué)，退路比較窄权她，或者說(shuō)看上去有點(diǎn)窄虹茶。所以，父母根深蒂固的焦慮就是：孩子成績(jī)不好隅要，等于將來(lái)沒前途蝴罪。在分?jǐn)?shù)線面前，談?wù)摵⒆拥膫€(gè)性差異是奢侈的步清。

但是要门，如果我們把人生的競(jìng)爭(zhēng)，想成更漫長(zhǎng)的跑道呢廓啊？高考之后呢欢搜？大學(xué)畢業(yè)之后呢？找到工作之后呢谴轮？今天沒有哪位專家炒瘟，哪位老師或者家長(zhǎng)，能夠準(zhǔn)確預(yù)言书聚，未來(lái)社會(huì)需要什么工種唧领，需要怎樣的人才藻雌。鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，爭(zhēng)取好的成績(jī)完全沒有錯(cuò)斩个，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一場(chǎng)辛苦的胯杭，必要的勞作。但是受啥，如果為了拉到某個(gè)分?jǐn)?shù)線做个，抹殺掉孩子其他的潛力，與生俱來(lái)的愛好與興趣滚局，那是令人痛心的居暖，也可能是事倍功半的。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看藤肢，剝奪了孩子漫長(zhǎng)人生中太闺，最珍貴的東西：如何成為他自己。

一組數(shù)字很有意思：中國(guó)校友網(wǎng)跟蹤了過(guò)去幾十年中國(guó)各省市自治區(qū)高考狀元去向嘁圈，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域建樹較多省骂，但是登上胡潤(rùn)、福布斯富豪榜的比例極少最住，省部級(jí)以上官員也很少钞澳。可以看到涨缚，高考狀元可能成為父母心目中期盼的成功人士轧粟，取得世俗意義上的成功，但所有“成功人士”中脓魏，大部分還曾經(jīng)是學(xué)業(yè)平凡兰吟，甚至不是那么理想的孩子們。

這里絕對(duì)不是說(shuō)轧拄，高考狀元沒有用揽祥。能夠成績(jī)拔尖，一定有過(guò)人之處檩电。但我們衡量人生是否“成功”拄丰，或者說(shuō)，讓孩子在人生這個(gè)更漫長(zhǎng)俐末，更沒有明確規(guī)則的賽場(chǎng)上料按，保持優(yōu)秀的，很可能不僅僅是考到好分?jǐn)?shù)的能力卓箫。

性格载矿、常識(shí)、抓住機(jī)遇的能力，都比學(xué)習(xí)成績(jī)闷盔，起到了更加決定性的作用弯洗。任何一個(gè)送走過(guò)多屆畢業(yè)生的教師，都會(huì)告訴你逢勾，最后出人頭地的學(xué)生牡整，很多時(shí)候并不是當(dāng)年成績(jī)最好的那一個(gè)∧绻埃“非智力因素”在人的成長(zhǎng)過(guò)程中逃贝，起到了很大的作用。

相反迫摔，高考狀元沐扳，受不了戀愛挫敗，甚至自殺悲劇的也上過(guò)新聞句占。會(huì)愛的能力沪摄，真的不那么簡(jiǎn)單。

今天的中國(guó)辖众，本科畢業(yè)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)卓起，考上大學(xué)，不再能向過(guò)去那樣保障什么凹炸。與此同時(shí)，新興職業(yè)昼弟、新興領(lǐng)域不斷出現(xiàn)啤它，選擇的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。

相信前途是多元的舱痘，將來(lái)是掌握在孩子自己手里的变骡，這是焦慮的家長(zhǎng)們需要不斷自我說(shuō)服教育的。說(shuō)到底芭逝，不妨再問(wèn)自己一句：孩子究竟是父母的產(chǎn)品塌碌，讓父母有面子，還是我們應(yīng)該幫助她們成為最好的自己旬盯，選擇最適合自己的道路

那最后我們梳理一下這一節(jié)課的內(nèi)容台妆，回顧信任建立的過(guò)程：

1、趕走心中的完美小孩胖翰。

2接剩、家長(zhǎng)不一定是對(duì)的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題的時(shí)候萨咳，想想是不是自己的方法出了問(wèn)題懊缺。

3、了解自己的孩子培他，不斷去找到適合自己孩子的方法;

4鹃两、抓大放小遗座，學(xué)會(huì)等待，讓孩子自己生長(zhǎng)

對(duì)于仍然不敢輕易相信孩子的家長(zhǎng)俊扳，我想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

在教育這件事上途蒋，中國(guó)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，是比其他任何國(guó)家的家長(zhǎng)都更重視拣度、更下功夫碎绎，所以別擔(dān)心信任會(huì)過(guò)度，會(huì)放養(yǎng)放任抗果，您不可能放到哪里去筋帖。

第二，在建立信任的過(guò)程中冤馏，見到孩子的進(jìn)步日麸，要使勁夸，讓他記住這種感覺逮光，這就是自信的生長(zhǎng)代箭。您也不可能夸過(guò)頭，孩子需要的鼓勵(lì)永遠(yuǎn)不嫌多涕刚。我們這一代都是嚇大的嗡综，請(qǐng)讓您的孩子被夸著長(zhǎng)大。

課后作業(yè)：

你知道你孩子身上最寶貴的特點(diǎn)是什么嗎杜漠？

歡迎在留言區(qū)一起分享极景。

我是周軼君，我們下節(jié)課再見驾茴。