一? 學外語不用上培訓班
閱讀是提升語言能力的不二法則。
語言是溝通的工具哼拔，以清楚表達內(nèi)心的意思為主引有，空有標準的發(fā)音，沒有內(nèi)涵的英文倦逐，是沒有溝通價值的譬正。
第二語言的學習環(huán)境最重要。
有位托福成績考了滿分的同學檬姥，記者在訪問他時曾我，他說從來沒有上過補習班，也沒有請過英文家教健民，只是平日常收聽英文廣播及看英文小說抒巢。
讀小說絕對比上補習班有趣，而且花錢少秉犹。
在電子時代蛉谜，要背的東西大可以交給計算機去代勞，人的腦力應(yīng)該釋放出來去做組織和整理工作凤优，寶貴的光陰拿來背字典悦陋，太可惜了。
學英文沒有別的快捷方式筑辨，就是靠閱讀把生詞變成熟詞俺驶，使大腦有余力去處理句意。
二 寫作能力靠培養(yǎng)
作文無話可說怎么辦棍辕？
一是多閱讀暮现。多閱讀，可以解決寫作文時詞不達意的問題楚昭，閱讀的多栖袋，大腦中儲存的詞匯就豐富，在提取時就很容易找到合適的抚太。
二是讓孩子靜下心來塘幅，放慢腳步，對每件事仔細觀察尿贫，細細體會电媳。
一篇文章的好壞不在辭藻的華麗，而在文藝的真誠庆亡。文章好壞不在題材的大小匾乓，而在感人與否。當某東西或事件觸及你的心事又谋，把這種感覺寫下來就是好文章了拼缝，千萬不要“為賦新詞強說愁”娱局，一個東西不爭就沒有價值了。
說得好才能寫得好咧七。
不管什么事衰齐，要想做得好，都是“臺上一分鐘猪叙，臺下十年功”娇斩，沒有一蹴而就的事。
在21世紀穴翩，一個學生如果沒有快速正確的表達能力，是無法跟別人競爭的锦积。
閱讀能培養(yǎng)孩子的邏輯性芒帕，增加他的詞匯量，使他在寫作文時有內(nèi)容演講丰介，誰能清楚的表達自己的意思背蟆，但是閱讀的習慣一定要從小養(yǎng)成。
閱讀應(yīng)該是“悅”讀哮幢，孩子心中想要讀带膀，才能讀得進去，因此補救閱讀必須先從學生的興趣開始橙垢，循循善誘垛叨，先引進門，再談別的柜某。
背生疏的東西是很不容易記住的嗽元，新知識一定要和舊的連接在一起才保存得住。
自信得靠實力喂击，這實力并不是分數(shù)剂癌，而是他的知識廣度和深度。要被人看得起翰绊，必須有被看得起的東西佩谷。
養(yǎng)育孩子決不是提供好的物質(zhì)生活，一個合格的父母监嗜，更應(yīng)該關(guān)懷孩子心靈的需求谐檀，洞悉孩子行為背后的緣由，及時解開他們的心結(jié)秤茅，讓孩子能真正健康的成長稚补。
一個人要別人看得起，他必須先看得起自己框喳，不做違背自己良心傷害別人的事课幕，一個人最不能傷害的就是父母厦坛、配偶和孩子了。
平時我們說教育孩子光說教是沒有效的乍惊，沒有什么寶典或訣竅杜秸，最好的方法就是父母要以身作則，并且隨時糾正孩子的錯誤觀念润绎，那么他自然會成為一個正直有用的人撬碟，其實也可以說教育孩子是有寶典和訣竅的，就是給孩子信任莉撇，給孩子自由呢蛤，給孩子自信。
一個人的天地太窄棍郎，發(fā)生一點小事就能讓他的天塌了其障。生命教育現(xiàn)在最迫切的是跟年輕人理想。
杜威說“生活即教育”涂佃，我們應(yīng)該讓孩子從生活中學習承擔責任励翼，養(yǎng)成尊重生命，感恩樂觀辜荠，積極向上的人汽抚，正確的人生態(tài)度，這樣的教育才算成功伯病。
我們都誤以為成功是我們快樂造烁，事實上卻正好相反，快樂使人成功狱从。
著名心理學家哈洛說：學習不是為了報酬膨蛮，促使一個人學習最好的方式，是激發(fā)好奇心季研，引發(fā)動機敞葛，讓他為了求知而求知∮胛校”
個人總結(jié)：
到此惹谐，洪蘭老師的這本書就是讀完了，真的是依依不舍驼卖。小時候氨肌，家里沒有基本好書，遇到好書總是舍不得讀下去酌畜。要終結(jié)這個行為了怎囚，因為這樣戰(zhàn)線拉的太長，讓我覺得是讀書便秘的意思了，最后有點是敷衍了事恳守。在此考婴，立下個小flag：好書也要盡快讀完，盡快去發(fā)現(xiàn)其他好書催烘。
