剛剛聽了古典老師的共讀會的視頻骆捧，提及如何檢驗有沒有內(nèi)化成自己的知識澎羞，最好的辦法是：關(guān)掉，用自己的話復(fù)述一遍敛苇。
以下是這樣的嘗試妆绞。
&1 區(qū)分知識和信息
當(dāng)我們從書本或網(wǎng)絡(luò)等各個渠道學(xué)習(xí)到一個東西時，他只是信息枫攀。能夠用來支撐學(xué)習(xí)和生活時括饶，才成為知識。
另外来涨，知識能夠幫助我們消除“不確定性”图焰，如果學(xué)習(xí)了某本書，但在生活或工作中并沒有這種助益蹦掐，那就不是知識技羔。
&2 深度閱讀幾個階段
1.數(shù)據(jù)階段：看到這些信息
2.信息階段：看懂理解了
3.知識階段：和過去的經(jīng)歷或者知識連接了
4.靈光一閃：？某兩個點一樣卧抗，一起亮起來藤滥？這里是鏈接？
5.靈光一閃鏈接：社裆？這里只是鏈接拙绊，但沒有打通
6.擊穿的某個點：？某個點能夠鏈接到過去所有的知識體系，把他們擊穿打通
&3糾正誤區(qū)
知識在大腦內(nèi)不是思維導(dǎo)圖式的时呀，而是網(wǎng)格式的张漂。
有某些核心的點，他周圍有很多的鏈接（這些是我們需要重點關(guān)注谨娜，去更深層次尋找其他鏈接的航攒，他往往是擊穿的那個點）
還有些其他知識點發(fā)散出來的，單獨的知識點趴梢，這部分就不用繼續(xù)發(fā)散了漠畜。
后續(xù)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)新的知識坞靶，要與已有的網(wǎng)絡(luò)建立鏈接憔狞，才可以成為知識，否則沒有用彰阴。
以上是形成自己知識體系瘾敢，不斷輸入-輸出，深度閱讀的核心所在尿这。
&4自我反思
而自己過去基本僅僅是停留在理解層面簇抵，沒有與知識經(jīng)驗鏈接，沒有好好的應(yīng)用射众。
同時碟摆，過于關(guān)注筆記、思維導(dǎo)圖的整理叨橱。以及知識的完整性典蜕，生怕遺漏掉任何一個點，是以后需要注意和規(guī)避的地方罗洗。
