行唐縣教師進修學校是一所公辦中等職業(yè)學校俐筋，教職工27人，學校黨支部的上一級黨組織是中共行唐縣委教育工作委員會粮揉，學醒怖睿現(xiàn)有黨員30人。

一扶认、背景與起因

強國必先強黨侨拦，在全縣教育系統(tǒng)深入學習貫徹黨的二十大精神，打造行唐教育“三名品牌”蝠引，推進行唐教育高質(zhì)量發(fā)展阳谍，全力鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛螃概、結(jié)構(gòu)合理矫夯、充滿活力的“名師”團隊的形勢下，我校黨支部在這一任務(wù)推動下吊洼，將黨建工作與學校培訓中心工作相結(jié)合训貌，推動黨建與業(yè)務(wù)深度融合，找準黨建工作的著力點和關(guān)鍵點冒窍，在推進黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的同時促進全縣中小學學校教育教學工作高質(zhì)量發(fā)展递沪。

二、特色與創(chuàng)新

近年來综液，我校黨支部堅持務(wù)實效款慨、抓落實的觀念，堅持黨建工作與學校培訓谬莹、研修等中心工作以及新時代意識形態(tài)引領(lǐng)等工作緊密結(jié)合在一起檩奠，形成了黨建+教學科研的發(fā)展模式桩了，真正讓黨組織和黨員的作用在基層落地生根。勉勵黨員轉(zhuǎn)換角色埠戳，找準定位井誉，以更加飽滿的熱情、更加忘我的精神整胃、更加充沛的干勁投身到立德樹人的偉大事業(yè)中颗圣，埋頭苦干，勇毅前行屁使。打造行唐教育“三名品牌”在岂，推進行唐教育高質(zhì)量發(fā)展，全力鍛造一支師德高尚屋灌、業(yè)務(wù)精湛洁段、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的“名師”團隊共郭。

三祠丝、做法與機制

（一）黨建+教育培訓

1、送培除嘹、送教下鄉(xiāng)：就如何更好的促進教師專業(yè)成長写半，提高培訓工作實效進行了深入細致的闡述。指出新學年要想把黨建工作落到實處尉咕，提高工作效率叠蝇，完成預設(shè)工作目標，必須恪守“守正出新年缎，行穩(wěn)致遠”的工作主基調(diào)悔捶，必須做到“嚴、細单芜、實蜕该、新”≈摒“嚴”是嚴格的紀律堂淡、嚴謹?shù)膽B(tài)度，就是講大局扒腕，講規(guī)矩绢淀，沒有規(guī)矩不成方圓，就是守正瘾腰，守初心皆的，守底線；“細”就是從細處著眼蹋盆，細致入微祭务，悟透細節(jié)決定成敗的內(nèi)涵内狗，從小事做起怪嫌、從點滴做起义锥，做到細化、細心岩灭、細致進而做到精致拌倍、極致，確保干一件成一件噪径，積小勝為大勝柱恤；“實”就是為人要實，作風要實找爱，靜下心來梗顺，俯下身子，腳踏實地车摄，工作力求實效寺谤，不搞花架子，不走過場吮播；“新”就是要出新变屁，一是站位新，胸懷全局意狠，不畫地為牢粟关，樹牢一盤棋意識。二是思路新环戈，打破思維定勢闷板，必須有想干事，能干事院塞，干成事遮晚，不出事的膽識和魄力。三是格局新迫悠，面對新局面鹏漆，新征程，要有創(chuàng)新意識创泄，我們要用從0到1的智慧艺玲，心有方向、行有路徑鞠抑，為黨員饭聚、教師成長賦能，為教育發(fā)展助力搁拙。進修學校黨組織要集思廣益秒梳，精心謀劃法绵，有序推進各項工作。一是明確“方針”引思路酪碘，確定了“黨建引領(lǐng)朋譬、樂崗敬業(yè)、強化服務(wù)兴垦、扎實深入”的工作方針徙赢；二是理清“思路”總部署，確定了“一個引領(lǐng)探越、一體兩翼狡赐、三個服務(wù)、四個保障”的“一一二三四”工作思路钦幔；三是“黨建”引領(lǐng)聚合力枕屉，主要體現(xiàn)在黨建學習常態(tài)化，黨員活動制度化鲤氢，黨組織領(lǐng)導嚴格化搀擂，黨員帶頭自覺化；四是“名師”帶動共提升铜异，要切切實實抓好“培訓研修”和“閱讀學習”哥倔；五是“服務(wù)”做實多助力。要服務(wù)教師進德修能揍庄，要服務(wù)學校質(zhì)量提升咆蒿，要服務(wù)家長家校共促；六是“保障”到位出實效蚂子。組織領(lǐng)導要到位沃测，人員調(diào)配要到位，平臺建設(shè)要到位食茎，后勤保障要到位蒂破。還帶領(lǐng)大家認真學習了黨的二十大精神的重大實踐意義。

2别渔、課前校本教研：同課異構(gòu)方式附迷，學校一方面要重視課題研究，鼓勵教師積極參與每人一題的活動哎媚，促進教師形成現(xiàn)代教育理念喇伯，提升教育品位，有效引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展拨与，以課題研究為抓手稻据，促進教師專業(yè)成長。利用同課異構(gòu)教研方式买喧，就能看到不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理捻悯，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果匆赃。有利于更新教育理念，創(chuàng)新管理模式今缚。推進課程改革算柳，全面提升教育教學質(zhì)量。而全面提升教育教學質(zhì)量是新時代對教師的要求荚斯；利用同課異構(gòu)教研方式埠居，可以引發(fā)參與者智慧地碰撞，取長補短事期，明顯提高教育教學效果；可以打開教師的教學思路纸颜，彰顯教師教學個性兽泣，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享胁孙、優(yōu)勢互補唠倦；可以提升教師的教學水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)涮较，變革學生的學習方式稠鼻，大大提高課堂效率。教學科研成果：問題導學”是在課堂教學中狂票，以問題為主線候齿，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題闺属、解決問題和應用問題慌盯，進而不斷提高學生自主學習的能力。為促使教師理論內(nèi)化掂器，形成學科理論亚皂、教學技巧與自身特點相結(jié)合的教學風格，教學中不能總滿足一些封閉性問題国瓮，讓學生“說一不二”灭必，而是盡量設(shè)計一些開放性的問題，讓學生“說三道四”乃摹，敢于讓學生說出存疑性意見禁漓、個性化理解、創(chuàng)造性方法峡懈。創(chuàng)新是學生思想進步的一種反映璃饱，我們的“問題導向”就要讓學生表現(xiàn)出他們的獨立性和獨特性，啟迪思想肪康，產(chǎn)出智慧荚恶。另一方面撩穿，要以教學改革促進成長，提煉教學理念成果谒撼，通過教學改革食寡，積累一系列富有特色的辦學經(jīng)驗，例如課堂教學模式廓潜、技能競賽模式等抵皱，教師之間取長補短，各取所需辩蛋，會產(chǎn)生立竿見影的示范效應和輻射效應呻畸。多開展教研活動或黨員示范崗教學科研活動，全面提高教師的授課本領(lǐng)悼院。利用示范課或公開課伤为、集體備課、剖析案例据途、同課異構(gòu)绞愚、聊課、追課颖医、磨課位衩、曬課、裸課等機會熔萧，促進教師之間的情感的交流糖驴、智慧的碰撞，在平等的和諧的氛圍中互相成就哪痰。相對于傳統(tǒng)課堂的拘束遂赠、封閉、保守和控制晌杰，聊天式的課堂自由跷睦、開放、民主肋演、平等抑诸，關(guān)注到每一個“人”，讓孩子的思維之帆自由航行，生命之竹自然拔節(jié)。

3锅铅、課堂教學:“課堂”要遵循的課程標準、學生實際层玲、學科核心素養(yǎng)、多樣化的學習方式和教學評一致性原則，重點提出了“課堂”建設(shè)中對教師教學工作的新要求：做好單元整體設(shè)計辛块；深化課時備課畔派。首先要備教學內(nèi)容、備課標润绵、備學情线椰、備教學目標、備教學重點和難點尘盼、備教學過程憨愉、備作業(yè)、備板書卿捎，然后撰寫課時教學設(shè)計配紫；精心實施課堂教學。精心實施課堂教學是“課堂”建設(shè)的關(guān)鍵娇澎，要在深度課時備課的基礎(chǔ)上笨蚁，按照“構(gòu)建教學、自主探究趟庄、合作交流”的教學思路，精心進行課堂組織伪很，讓學生在學衅萆叮活動中發(fā)展學科核心素養(yǎng)；深入進行教學反思和行為改進锉试。深入進行教學反思和行為改進是“課堂”建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力猫十，要反思教學目標的適切性，反思教學過程的有效性呆盖，反思教學目標的達成度拖云；全面深化課堂教學改革，打造高效課堂应又，提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)化成長給與了很大幫助宙项，對學校教學水平的提高有著重要意義；用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)株扛，全程錄制實際課堂實錄尤筐，通過回看課堂記錄、課堂觀察洞就、課堂回放盆繁，對提高課堂教學效率等問題提出指導性的意見，讓教師們深入進行課堂教學反思和行為改進旬蟋，讓教師受益匪淺油昂。“問題導學”是在課堂教學中，以問題為主線冕碟，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題拦惋，分析問題、解決問題和應用問題鸣哀，進而不斷提高學生自主學習的能力架忌。為促使教師理論內(nèi)化，形成學科理論我衬、教學技巧與自身特點相結(jié)合的教學風格叹放，教學中不能總滿足一些封閉性問題，讓學生“說一不二”挠羔，而是盡量設(shè)計一些開放性的問題井仰，讓學生“說三道四”，敢于讓學生說出存疑性意見破加、個性化理解俱恶、創(chuàng)造性方法。創(chuàng)新是學生思想進步的一種反映范舀，我們的“問題導向”就要讓學生表現(xiàn)出他們的獨立性和獨特性合是，啟迪思想，產(chǎn)出智慧锭环。為促使教師理論內(nèi)化聪全，形成學科理論、教學技巧與自身特點相結(jié)合的獨特教學風格辅辩，面對傳統(tǒng)課堂教師居高臨下的發(fā)問难礼，學生始終處于弱勢被動回應、被壓迫狀態(tài)玫锋。膽怯蛾茉，擔心，壓抑撩鹿、恐懼充滿課堂谦炬，課堂沉悶拘謹，發(fā)言積極性受限三痰。而聊課所營造的氛圍是自然寬松的吧寺，在這里，沒有長幼尊卑散劫，沒有誰對誰錯稚机，大家敞開心扉，一種平等的“人”的感覺获搏，使每一個人的心靈受到鼓舞赖条。孩子們不必面對教師居高臨下的發(fā)問失乾，不必面對一系列課堂約束。人只有在自由狀態(tài)下才具有想象力和創(chuàng)造力纬乍。聊課給人以自由碱茁，給人以時空，給人以自主仿贬，自主自由方能創(chuàng)造創(chuàng)新纽竣。這樣的課堂，不再只是幾個優(yōu)生的“你方唱罷我登場”茧泪，不再有各種壓迫蜓氨，而是大家平等式的“群聊”“群言”，不是優(yōu)生獨角戲队伟，而是大家“一起來”穴吹。聊課解放了思想，“解禁”了后進生嗜侮，關(guān)注到每一個孩子,創(chuàng)生智慧港令，創(chuàng)造課堂最美的生態(tài)。聊天課堂流淌著活潑真純锈颗、清新自然的語言小溪顷霹，師生在語言和思維的溪流中恣意徜徉，滿載而歸击吱。整個過程泼返，大家暢所欲言、互抒己見姨拥，收獲頗多。對于“磨課”四部曲作微講座渠鸽，一是聽課要博采眾長叫乌。聽課要從課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計到每一個細節(jié)的把握，都做認真細致的觀察記錄徽缚。分別與授課老師和其他聽課教師進行評課交流憨奸。在評課過程中，對授課情況進行點評凿试，充分肯定教師的課堂教學工作排宰，要善于利用一切機會，激發(fā)教師的上課熱情那婉。在反復聽課的過程中板甘，學習他人的一招一式；二是追課要尋找自我详炬。從兼收并蓄的聽課盐类，到鎖定目標的追課，要反復琢磨、深刻反思在跳，逐漸形成自己的風格枪萄；三是曬課要敞開自我∶睿“醇境”抵達“化境”的路瓷翻，很長很長，需要日不間斷的“精進”割坠。曬課要能經(jīng)受詆毀齐帚，我們不會因為別人的討論而收到影響，相反會因別人的討論而成長進步韭脊。一個理性的教師童谒，應該客觀看待“毀譽”。贊譽沪羔，容易讓人沾沾自喜饥伊，詆毀，則藏著“精進”的契機蔫饰；四是裸課要超越自我琅豆。“不完美”篓吁，會帶給上課者和聽課者共同的思考——如何抵達“完美”茫因。“不完美”杖剪，才會讓你在備課之前冻押，用更多的時間去琢磨∈⒑伲“不完美”洛巢，才會激勵你花更多的時間，“用一輩子去備課”次兆。所以要拋棄“完美”稿茉，在“裸課”中超越自我。

4芥炭、課后反思：在雙減背景下如何科學重構(gòu)學校的教育空間漓库、改變傳統(tǒng)的教育理念與行為方式、增強課程實施的主動性和創(chuàng)活力园蝠，并深化落實到課堂渺蒿、課下、課外的各個環(huán)節(jié)砰琢，就要求學校尤其教師發(fā)揮強大的各項能力蘸嘶。首先是科學理念良瞧，現(xiàn)代教育理念是教師立教之本，是教師素質(zhì)的靈魂训唱，務(wù)必提高更新與轉(zhuǎn)變教育理念的自覺性褥蚯。因為，觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵况增，凡是與客觀實際相吻合赞庶，能促進社會發(fā)展和個人發(fā)展的教育觀念是正確和先進的。觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革的先導澳骤，所培養(yǎng)出的人才必須適應將來社會的需要歧强，為學生終身著想。觀念的轉(zhuǎn)變是當代教育發(fā)展的必然为肮，必須把教育觀念陳舊摊册，教育方法落后，接受新的信息少颊艳，追求探索少茅特，教學中墨守成規(guī)、刻板守舊的教師的觀念更新棋枕。觀念的轉(zhuǎn)變是提高教師素質(zhì)的核心白修，因為沒有科學的教育思想，就不會有教育熱情重斑。觀念的轉(zhuǎn)變必須在教育改革與發(fā)展中形成兵睛，觀念產(chǎn)生于教育實踐、在實踐中發(fā)展窥浪，當然教育觀念的獲得也來自書本知識和間接經(jīng)驗祖很。而且素質(zhì)教育的實施，有力地促進現(xiàn)代教育觀念的形成漾脂，尤其是二分課堂模式的強力推廣突琳，必會成為教師從教之路的新火把。理念符相、觀念在頭腦的形成不是要被填滿的容器，是一把需被點燃的火把蠢琳。其次學校領(lǐng)導力涉及教育理念啊终、教育空間、課程管理傲须、課堂設(shè)計蓝牲、教學評價、家校溝通等多個能力體系泰讽，對學校例衍、教師昔期、家長、學生具有極大的綜合影響佛玄。教師必須將課程理念硼一，深入課堂，必須精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)梦抢，明白課堂上減什么般贼，增加什么。減負是手段奥吩，提質(zhì)才是目的哼蛆。學校的教學評價務(wù)必激發(fā)師生的熱情和創(chuàng)造力，促進師生學習力的提升霞赫。在雙減背景下必須家校合作腮介，雙減背景下，對學校給予了很高的期望和要求端衰，務(wù)必通過改革和創(chuàng)新叠洗，因地制宜制定出落實方案，才能實現(xiàn)雙減的真正目的靴迫。

（二）黨建+科室管理

我校做到了科室中心工作與黨建工作緊密結(jié)合在一起惕味，做到了黨的工作和教育教學工作同安排、同部署玉锌、同落實名挥、同考核，以黨建促中心工作主守，在中心工作中落實了黨的領(lǐng)導要求禀倔，打造了一支有方向、有追求参淫、有信念救湖、有理想、有責任涎才、有擔當?shù)目剖尹h員工作隊伍鞋既。

（三）黨建+教育教學

1、黨建+創(chuàng)優(yōu)

????我校以開展“爭創(chuàng)黨員先鋒示范崗”活動為主線耍铜，全體黨員結(jié)合自身教育教學工作邑闺，進行示范崗掛牌亮相，以此號召黨員教師立足崗位爭先創(chuàng)優(yōu)棕兼。全體黨員沖鋒在前陡舅，勇于擔當，無論是線上伴挚、線下各種活動靶衍，布置會場灾炭，課前校本教研、同課異構(gòu)颅眶，課堂示范引領(lǐng)蜈出，課后反思，都是積極主動要求上一線帚呼、做服務(wù)掏缎、挑重擔，以實際行動詮釋了共產(chǎn)黨員的光榮稱號煤杀，真正踐行了“一個黨員就是一面旗幟的承諾眷蜈。

2、黨建+示范

立足課堂做先鋒沈自，黨員示范我先行酌儒。我校從2020年以來進行進修學校黨支部送培、送教下鄉(xiāng)活動枯途，黨員教師到全縣15個中心學校忌怎，74所學校樹榜樣“立標桿”，帶去先進教學理念酪夷，引導全體教師聚焦課堂改革榴啸，打造高效課堂，引領(lǐng)青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)晚岭，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂不斷探索鸥印，起到了黨員先鋒模范帶頭作用，發(fā)揮黨員示范崗課堂德育主渠道作用坦报，在推進課程思政和習近平新時代中國特色社會主義思想進教材库说、進課堂、進頭腦方面做出了示范引領(lǐng)作用片择。

3潜的、黨建+人才培育

????我校黨支部非常注重優(yōu)秀教師的雙培養(yǎng)工作，堅持將黨建工作與黨員隊伍建設(shè)字管、人才培養(yǎng)有機融合啰挪。一方面通過黨員帶動骨干教師、行唐名師嘲叔，引領(lǐng)青年骨干教師向黨組織靠攏脐供，為青年骨干教師配備有經(jīng)驗的黨員教師做師父，既在業(yè)務(wù)能力上進行培養(yǎng)借跪，又對青年骨干教師進行政治信仰、理想信念上的培養(yǎng)酌壕，促進青年骨干教師快速成長掏愁，為黨組織培養(yǎng)新鮮血液歇由。另一方面骨干帶黨員，對黨員教師委以重任進行鍛煉打造果港，召開不同層次的座談會沦泌、圓桌會議，青年骨干教師座談會辛掠、入黨積極分子座談會谢谦、線上線下圓桌會議以及單獨談心談話等形式，向青年骨干教師傳達黨組織的關(guān)懷和對教師成長進行方向上的引領(lǐng)萝衩，形成了黨建+的人才培養(yǎng)模式回挽。

（四）黨建+思想政治引領(lǐng)

1、思想引領(lǐng)

凡事“預則立猩谊，不預則廢”千劈，思想引領(lǐng)應做到時時處處了解黨員的思想脈搏，針對黨員的思想疑惑牌捷，運用正確的立場墙牌、觀點和方法，不壓制暗甥、不諷刺喜滨，以理服人、入情入理的解除黨員的思想疑惑撤防。黨員教師要堅定共產(chǎn)主義信念虽风，青年骨干教師要在思想上先入黨。

2即碗、意識形態(tài)領(lǐng)導

應用意識形態(tài)具有能動性的原理焰情，對黨員進行心理健康教育，應用兩點論原理剥懒，增強黨員的挫折承受力内舟，要正確認識和對待失敗。因現(xiàn)實往往不盡人意初橘，會引起心理適應不良验游，情緒波動、自我意識發(fā)展超前等保檐。通過對黨員進行心理健康教育取得了較好的成效耕蝉。

??總之，我校黨組織做到了圍繞學校中心抓黨建夜只，抓好黨建促發(fā)展的黨建+教學科研模式垒在。在這一模式的引領(lǐng)下，我校全體黨員營造了干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍和工作熱情扔亥。