總覺得自己讀書的效率比較低芙沥，想辦法解決這個問題诲祸。
近兩日讀了《如何閱讀一本書》，對讀書這件事進(jìn)一步進(jìn)行了認(rèn)識和思考而昨。
? ? 這是一本70年前針對大眾只是在看書而非真正閱讀的情況而寫的救氯。書中介紹了四種閱讀層次或方式：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀歌憨、分析閱讀着憨、主題閱讀。
? ? 其中基礎(chǔ)閱讀我認(rèn)為不應(yīng)該視為一種閱讀方法务嫡，而是識字理解等基礎(chǔ)能力甲抖。
? ? 檢視閱讀是指略讀。方法是看書名頁心铃、目錄頁准谚、索引、書衣于个、挑幾個跟主題強(qiáng)相關(guān)的篇章、隨意翻閱幾段或幾頁及最后兩三頁暮顺。另一個檢視閱讀是通讀厅篓，勿糾結(jié)細(xì)節(jié)秀存，讀到后面自然懂。
? ? 分析閱讀羽氮，即精讀或链。第一階段找出這本書在講什么，分類圖書以確定不同的閱讀態(tài)度档押，自己用幾句話說明全書內(nèi)容澳盐，列舉重要篇章描述骨架。第二階段找出作者的論述邏輯令宿，找關(guān)鍵詞關(guān)鍵句叼耙，前因后果及邏輯，哪些已解決哪些未解決及作者對未解決部分的看法粒没。第三階段與作者“辯論”筛婉，在理解作者的基礎(chǔ)上有理有據(jù)地提出對不同意見，而不是盲目反對癞松。
? ? 主題閱讀爽撒，即研究性閱讀。對同一個主題响蓉，閱讀一系列書硕勿。包括通過檢視閱讀選書，找到各書與主題相關(guān)的章節(jié)枫甲，用自己的方式統(tǒng)一各書表達(dá)源武，厘清問題并界定議題，分析討論言秸。要做到不預(yù)設(shè)立場的客觀软能。
? ? 書中介紹了閱讀的態(tài)度，比如要有閱讀的主動性举畸，對閱讀要有要求查排，要帶著問題讀，要平視的心態(tài)讀抄沮，要批判性地讀跋核，這些都是很好的觀點(diǎn)。特別是閱讀時需要帶著的以下四個問題叛买，應(yīng)該在實(shí)踐中好好應(yīng)用：
? ? 整體而言這本書講的什么砂代？
? ? 作者傳達(dá)的主要特殊信息是什么？
? ? 說得有道理嗎率挣？全部還是部分有道理刻伊？
? ? 這本書跟我有什么關(guān)系？
? ? 此外，本書介紹還了一些關(guān)于閱讀速度捶箱、筆記智什、輔助讀物等方面的方法。
? ? 本書對于如何培養(yǎng)閱讀能力丁屎，有一定指導(dǎo)意義荠锭。
? ? 但是本書也有不少問題，導(dǎo)致閱讀體驗(yàn)比較差晨川。
? ? 問題一证九，結(jié)構(gòu)和邏輯比較混亂。如閱讀的四個層次共虑，分類標(biāo)準(zhǔn)不一愧怜。基礎(chǔ)閱讀不是一種閱讀方法看蚜，而是一種基礎(chǔ)能力叫搁，檢視和分析型閱讀是從閱讀的方式方法上講的，而主題閱讀是從內(nèi)容上講的供炎，其使用的方式方法還是檢視和分析型閱讀渴逻。書籍的架構(gòu)混亂，例如講四個層次音诫，剛講到第二個層次惨奕，又扯到閱讀的態(tài)度的技巧，講第三個層次又扯到不同書的不同讀法竭钝，最后才是第四層次梨撞。
? ? 問題二，啰嗦冗長香罐，廢話太多卧波。似乎外國人的書多有此病。
? ? 如果把邏輯架構(gòu)梳理清楚庇茫，語言更精當(dāng)港粱，篇幅可以壓縮一大半。當(dāng)然作為一本70年前的書旦签，時代背景與文化差異使然查坪，亦不能求全責(zé)備。
? ? 我如果（也許會）寫一本書這樣的書宁炫，可能會從以下不同維度去組織：
? ? 1偿曙、閱讀目的與內(nèi)容：求真（信息與知識）？求善（價值觀與思辨）羔巢？求美（藝術(shù)熏陶）望忆？研究罩阵？這本書我需要讀嗎？
? ? 2启摄、閱讀基礎(chǔ)與技巧：語言文字常識永脓？學(xué)科分類？不同學(xué)科的特點(diǎn)鞋仍？如何選書？看書速度搅吁？筆記技巧威创？……
? ? 3、閱讀的心態(tài)：平視谎懦、帶問題肚豺、批判
? ? 4、閱讀的成果：了解并在大腦里加索引以在需要時再查閱界拦？感受或背誦吸申？理解并嫁接于個人知識網(wǎng)？掌握方法并在實(shí)踐中應(yīng)用享甸？
? ? 5截碴、閱讀的方式：略讀、泛讀蛉威、精讀
? ? 6日丹、不同目的不同書籍的不同閱讀方法。
? ? 讀一本好書就是和世界上一流的大腦溝通蚯嫌，閱讀能力本質(zhì)上也是一種思考能力和精神世界的自我搭建能力哲虾。
? ? 閱讀能力是一種基礎(chǔ)能力，是最重要的輸入吸收能力择示。如何閱讀則是關(guān)于獲取知識的知識束凑，是一種元知識。這種知識和能力栅盲，不論是育人汪诉，還是育己，都應(yīng)該盡早重視剪菱，盡早有意識地加強(qiáng)和培養(yǎng)摩瞎。
