? ? ? ? ? ? ? 張珍棉
【內(nèi)容摘要】巧用修辭可以使文章內(nèi)容更加生動客扎，明確寫作動機讓文章有章可循岳枷，培養(yǎng)寫作興趣，增加課外閱讀是提高寫作的有效途徑卧蜓。
【關(guān)聯(lián)詞】修辭? 動機? 素材? 評價? 興趣? ? 閱讀
? ? ? 作文教學(xué)不僅是語文教學(xué)中的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)的一項重要工作把敞。語文寫作直接考驗一位學(xué)生的文化水平弥奸，這也引起了學(xué)生，教師奋早，家長三方面的高度重視其爵，提高寫作水平不能只依賴教師在課堂上的指導(dǎo)，也需要學(xué)生充分利用課余時間多閱讀伸蚯，多積累摩渺。
? ? ? 從事語文教學(xué)工作以來，作文教學(xué)一直困擾著我剂邮，工作中我也不斷摸索摇幻、總結(jié)經(jīng)驗，尋找有效的能提高農(nóng)村學(xué)生寫作能力的教學(xué)方法挥萌，但效果總是不稱人意绰姻。下面談一點工作中的認識及做法。
? ? 一引瀑、農(nóng)村初中學(xué)生作文中存在的問題
? ? 1狂芋、不會用修辭
? ? ? 初中常用的修辭手法有：比喻，擬人憨栽，排比帜矾，夸張，借代屑柔，對偶屡萤，設(shè)問等。這些修辭掸宛，學(xué)生都非常熟悉死陆，也能運用到寫作中。從批改學(xué)生作文的情況來看唧瘾，優(yōu)秀作文大多都使用了這幾種修辭手法措译，這會顯得文章更加飽滿，生動饰序。然而不懂修辭和不會使用修辭又是兩種情況领虹，大部分學(xué)生是理解這幾種修辭手法的，但是在實際的應(yīng)用中卻不能恰當?shù)氖褂镁穑热纭耙恍袦I水流下掠械，如一條小溪”由缆。學(xué)生本意是想說明人物流淚表達 情感，但是將眼淚比作小溪就顯得有些夸大其詞猾蒂。使用恰當?shù)皿w的修辭手法才能將修辭的作用發(fā)揮出來均唉，例如：比喻的修辭手法用在記敘、說明肚菠、描寫中舔箭，能使事物生動、形象蚊逢、具體层扶，給人以鮮明的印象；用在議論文中烙荷，能使抽象的道理變得具體镜会，使深奧的道理變得淺顯易懂。當然终抽，比擬戳表、夸張、排比昼伴、對偶等修辭手的正確應(yīng)用匾旭，同樣也會給文章增添姿色。
? ? ? 2圃郊、沒有寫作動機价涝，作文湊字數(shù)
? ? ? 大部分學(xué)生對待作文的態(tài)度只有一個，完成任務(wù)持舆，所以在寫作的時候色瘩，更多的是關(guān)注字數(shù)湊夠，沒有大量的閱讀積累吏廉，學(xué)生又迫于老師的壓力不得不去搜腸刮肚的增加文章字數(shù)泞遗，寫出來的文章自然味同嚼蠟，丟失了初中作文應(yīng)有的語言魅力席覆。由此也可以看出，學(xué)生并沒有正確的寫作動機汹买。人無論從事什么活動佩伤，總要收到動機的調(diào)節(jié)和支配。比如：學(xué)生去學(xué)校上學(xué)晦毙，學(xué)習(xí)就是動機生巡；走路，目的地就是動機见妒，生活的方方面面都是在動機的推動下產(chǎn)生的孤荣。“動機”可以表明一個人為什么要從事某項活動。但是盐股，當前大部分學(xué)生都是缺少寫作動機钱豁，只是在完成任務(wù)。作文課堂中疯汁，給學(xué)生足夠的時間完成一篇不少于六百字的文章牲尺，為了讓大家寫作有章可循，老師把寫作思路幌蚊、寫法等技巧在學(xué)生動筆之前講給學(xué)生谤碳，然而學(xué)生遲遲不能動筆，更甚者抄襲與之無關(guān)的短文溢豆。所以蜒简，如此寫作只是浪費墨水的行為，并不能滿足作文寫作的基本要求漩仙。
? ? ? 3搓茬、積累少，寫作沒素材? ? ? ? 許多學(xué)生在寫作的時候讯赏，也想寫點什么垮兑，但是又寫不出什么，表面上漱挎，下意識認為自己的寫作能力不夠系枪，本質(zhì)上，還是因為觀察少磕谅，缺少素材私爷，導(dǎo)致無從下筆。有些文章即使寫出來膊夹，讀來也是感情虛假衬浑，內(nèi)容空乏，題材不新穎放刨。法國著名雕塑家羅丹說過”世界上并不缺少美工秩，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。一個故事进统，一個段子助币，一句話，甚至是一個字螟碎，任何東西眉菱，都可以成為寫作素材，關(guān)鍵是如何運用寫作素材掉分，因為寫作素材是客觀的俭缓，比如：桌上放著一盞燈克伊，你看到的是“一盞燈”，它可以照亮你的空間华坦，也可以照亮你的心靈愿吹，成為你解決問題的啟示等等，所以季春，生活中永遠不缺素材洗搂，缺少的是如何利用素材。
? ? ? 二载弄、有效對策
? ? ? 1耘拇、培養(yǎng)寫作興趣。
? ? ? 學(xué)問必須合乎自己的興趣宇攻，方才可以得益惫叛。 教師在上課時可以教給學(xué)生一些觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的一草一木逞刷。俗話說“習(xí)慣成自然”嘉涌，觀察習(xí)慣是在長期不斷的觀察練習(xí)中養(yǎng)成的。教師要以身作則夸浅，引發(fā)學(xué)生寫作動機仑最，教師要多寫“下水作文”，真正體會到作文之道帆喇。中學(xué)生作文處于改進提升階段警医，因為尚不成熟，需要老師在評語中提出批評建議坯钦，糾正文章中不恰當?shù)牡胤皆せ省＝處煈?yīng)當耐心讀完文章，給出針對性建議婉刀。無論是學(xué)習(xí)成績吟温，還是寫作水平，都需要教師耐心的指導(dǎo)突颊，單靠學(xué)生自己摸索是遠遠不夠的鲁豪，教師要懷揣一顆博愛之心，真誠的去教導(dǎo)每一位學(xué)生律秃。
? ? ? ? 2呈昔、增加課外閱讀
? ? ? 書籍是培植智慧的工具。增加課外閱讀是提高寫作水平的有效途徑友绝，教師要以身作則參與到學(xué)生的寫作中，帶動學(xué)生積極寫作肝劲。號召大家共同探索文學(xué)經(jīng)典迁客，揣摩優(yōu)秀作品的遣詞造句郭宝，為自己的寫作提供句式，結(jié)構(gòu)掷漱，修辭等粘室。
? ? ? 3、加強每日練筆
? ? ? 業(yè)精于勤荒于嬉卜范，行成于思而毀于隨衔统。在學(xué)生掌握修辭手法，積累一定寫作素材的基礎(chǔ)上海雪，可以對學(xué)生進行循序漸進的練筆锦爵，從開始一周一兩次的練筆，增加至每天一次奥裸，從簡單的一段增加至兩段险掀、三段到完整的一篇胡桨。開始要求學(xué)生每段中使用一到兩個修辭手法枝缔，最終達到整篇中使用合適的修辭手法，使文章更加生動镇饺、形象侠鳄。
? ? ? 4埠啃、學(xué)生互評，取長補短
? ? ? 單絲不成線伟恶，獨木不成林碴开。在班里開展學(xué)生互評作文活動，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀表達知押，看到別人的長處叹螟，發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補短台盯，讓自己更近一步罢绽。
? ? ? 5、客觀評價學(xué)生的文章
? ? ? ? 天下之人静盅，才得各殊良价，不可以有一節(jié)取也。教師對學(xué)生作文的評價是尤為重要的蒿叠。每兩周一次作文講評課明垢，這是學(xué)生們非常期待的，期待看到老師對自己作文的評價市咽，更期待老師對其他同學(xué)的評價痊银，讓部分學(xué)生處于尷尬的境地，讓我有時很為難施绎。黃厚江老師的《從此愛上作文課》書中講溯革，多元化評價贞绳，要求我們要尊重學(xué)生的寫作勞動。尊重勞動致稀，是一種良好的人文素養(yǎng)冈闭。我們農(nóng)村孩子語文功底層次不同，寫出的文章良莠不齊抖单。身為老師萎攒，以前，我總是先找出班級中好文章給出較高的評價矛绘，而對不會寫耍休，甚至抄襲他人文章的學(xué)生習(xí)作僅作出一句話的簡單評價，這樣蔑歌，嚴重打擊了一部分學(xué)生的寫作積極性羹应。事實證明，只要是孩子的習(xí)作次屠，我們都應(yīng)給予合理的評價园匹，尊重學(xué)生的勞動成果，即使是抄襲他人的作品劫灶，也有值得肯定的地方裸违。抄襲作文的學(xué)生看到老師表揚自己，心中暗暗下定決心本昏，也從不會寫到寫五十字供汛，一百字，不斷的進步涌穆，最終寫出了屬于自己的文章怔昨。多元化評價，調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性宿稀，收到良好的效果趁舀。
參考文獻 ：黃厚江《從此愛上作文課》
