前天看到某校的一篇年終“夸績(jī)”總結(jié)纺棺，其中對(duì)在過(guò)去一年疫情肆虐的嚴(yán)峻形勢(shì)下壳坪，依然通話居家網(wǎng)課的方式圓滿完成教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)感到非澄绱牛“了不起”笋妥。
過(guò)去的一年懊昨，作為學(xué)校這個(gè)主要由未成年人聚集的特殊場(chǎng)合，疫情防控形勢(shì)之嚴(yán)峻春宣，壓力之艱巨酵颁，毋庸置疑嫉你。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教工，從學(xué)生到家長(zhǎng)一定都是克服了很大困難躏惋，才使網(wǎng)上授課得以實(shí)現(xiàn)幽污，也由此完成了相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，在一定程度上減小了疫情帶來(lái)的損失簿姨。這確實(shí)“了不起”距误！
但是，就我的觀察和理解扁位，我們所進(jìn)行的網(wǎng)課充其量只能完成學(xué)校教育中占很小比重的文化課教學(xué)准潭，通俗地說(shuō)就是傳授知識(shí)。然而學(xué)校教育的主要目的贤牛，或者說(shuō)主要作用絕對(duì)不是單純給學(xué)生傳授知識(shí)這種簡(jiǎn)單惋鹅。
著名哲學(xué)家周國(guó)平認(rèn)為，學(xué)校的主要作用當(dāng)然是教育殉簸。而教育的靈魂是對(duì)受教育者人文精神的培養(yǎng)闰集。換句話說(shuō)，沒有人文精神般卑，教育就沒有靈魂武鲁。而人文精神之花應(yīng)該用三種教育來(lái)澆灌，即：生命教育蝠检、智力教育沐鼠、靈魂教育。由此可見叹谁，我們的網(wǎng)課連其中之一的“智力教育”都沒有完全做到饲梭，何況生命教育和靈魂教育。
打個(gè)簡(jiǎn)單的比方焰檩，如果認(rèn)為學(xué)校教育就是傳授知識(shí)憔涉，那么很多孩子根本不需要到學(xué)校∥錾唬現(xiàn)在很多父母都具有大學(xué)文化水平兜叨，別說(shuō)小學(xué)，初中知識(shí)教給自己的孩子也是綽綽有余衩侥。但是實(shí)際情況絕非如此国旷，因?yàn)閷W(xué)校的存在絕對(duì)不是僅僅傳授文化課知識(shí)那么簡(jiǎn)單的事情。
就拿生命教育來(lái)說(shuō)茫死，學(xué)校的作用是通過(guò)一定途徑（比如跪但，集體活動(dòng)），讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地融入群體與社會(huì)當(dāng)中璧榄。從而使學(xué)生成為熱愛人生的人特漩，同時(shí)也是善良的人吧雹。生命教育如何開展？它至少需要一個(gè)氛圍涂身，一個(gè)場(chǎng)景和一群人雄卷！一個(gè)人獨(dú)自趴在屏幕前，聽著遠(yuǎn)方傳來(lái)的說(shuō)教蛤售，是不可能完成生命教育的丁鹉。
再比如智力教育，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)悴能，更重要的是要使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的動(dòng)力揣钦、熱情和科學(xué)的方法。
我們懷念學(xué)校漠酿，絕對(duì)不是懷念那些知識(shí)冯凹，而是懷念遇到的那些人、那些事和那些經(jīng)歷炒嘲！
對(duì)了宇姚，想起一件“趣”事，有必要補(bǔ)充一下--
疫情期間夫凸，因?yàn)椴荒苷ｉ_學(xué)浑劳，好多學(xué)校，尤其是高校夭拌，腦洞大開魔熏，紛紛在網(wǎng)上搞線上軍訓(xùn)，在他們看來(lái)軍訓(xùn)就是站個(gè)軍姿而已鸽扁！此后蒜绽，線上升旗，線上演講桶现，線上……滓窍，真是“一招接一招，一招更比一招昏”巩那。我敢肯定，十年此蜈，二十年后當(dāng)人們?cè)俅握勂疬@些事即横，必增笑爾。
