什么是節(jié)省時(shí)間的好學(xué)習(xí)方法触创？
一员辩、有人說打好基礎(chǔ)，花費(fèi)時(shí)間認(rèn)真學(xué)。
? ? ? ? 又有人說烁落，我教你快速成長的節(jié)省時(shí)間的好辦法。
? ? ? ? ? 請(qǐng)分析一姿，這兩種人是誰拖云，第一種人，我們讀書時(shí)的老師踏施，第二種認(rèn)石蔗，各種渠道的賣課人。
二畅形、假設(shè)你聽了賣課人的忽悠养距，結(jié)果什么也沒學(xué)到，返回頭重學(xué)日熬，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)棍厌，還得承受上次沒學(xué)成的潰敗感，以及對(duì)自己的懷疑。
? ? ? 分析耘纱，從這個(gè)付出更大代價(jià)的學(xué)習(xí)敬肚，是不是不如從開始就認(rèn)真學(xué)呢。
三束析、很多學(xué)習(xí)者不是死在學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上艳馒，而是無法承受內(nèi)心的波動(dòng)敗下來。
? 思考员寇，怎么持續(xù)行動(dòng)弄慰，不要受情緒的影響。
四丁恭、時(shí)間只是一個(gè)表象曹动，本質(zhì)在于你花多少時(shí)間去琢磨，怎樣讓學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和邏輯牲览，在你的腦子里生長墓陈。
? 分析，持續(xù)行動(dòng)加刻意練習(xí)怎么進(jìn)行第献，才是生長的最佳策略贡必。
五、如果你只是剛剛開始學(xué)習(xí)和持續(xù)行動(dòng)庸毫，你的很多想法都是不靠譜的仔拟，只有你你學(xué)會(huì)了才有發(fā)言權(quán)。
? 分析飒赃，你要這樣去想利花，當(dāng)我學(xué)會(huì)了，我會(huì)怎么想? 如果能到那個(gè)時(shí)候载佳，你現(xiàn)在就應(yīng)該怎么做炒事？
六、結(jié)合S君教我們的思考邏輯和學(xué)習(xí)方法蔫慧，對(duì)幼兒教師的成長進(jìn)行思考挠乳，幼兒教師的成長也是這樣一個(gè)成長路徑，對(duì)幼兒的日常做觀察記錄姑躲，記錄幼兒行為以及隨機(jī)性的一些語言和現(xiàn)象睡扬，思考下一次教師采用什么樣的策略會(huì)更好？最后加日積月累的持續(xù)行動(dòng)黍析，就會(huì)造就幼兒領(lǐng)域的優(yōu)秀教師卖怜，比如名師應(yīng)彩云。
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