對(duì)于閱讀冯吓，我們可能一直以來片面強(qiáng)調(diào)了閱讀量。
?比如你讀了多少本書软啼，堅(jiān)持了多少天桑谍，上了多少節(jié)課延柠。再升級(jí)一些的方式就是祸挪，畫了多少思維導(dǎo)圖，寫了多少讀書筆記贞间。
但是要是過了幾天贿条，如果問自己幾個(gè)問題：
是否可以簡單復(fù)述一下雹仿，讀過的這本書的要點(diǎn)是什么？
是否覺得這些觀點(diǎn)和自己生活對(duì)應(yīng)起來整以，有什么關(guān)聯(lián)和感悟胧辽？
需要怎樣運(yùn)用到自己生活和工作里去實(shí)踐的，最后是否得到了提升公黑？?
然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)邑商，自己可能都遺忘了差不多了。
?閱讀量大但是改變極其有限的人的真正的問題是——我們把閱讀的指標(biāo)定義成“閱讀量”凡蚜，而不是在工作中的“提取量”人断。
所以，我們應(yīng)該在閱讀中養(yǎng)成即時(shí)提取信息的習(xí)慣朝蜘，并在后續(xù)的時(shí)候把這些有用的信息關(guān)聯(lián)到自己的生活和工作中去運(yùn)用恶迈。
我們可以按照今天信息接收的有用價(jià)值程度去排序，然后通過工作和生活中實(shí)際運(yùn)用場景的需要去刻意練習(xí)去加強(qiáng)自己的理解和吸收谱醇。
這樣的閱讀暇仲，才是真正的理解和吸收。這種小而精的模式在這個(gè)角度上副渴，是要優(yōu)于“大而全”的閱讀方式的奈附，也是優(yōu)于那種混圇吞棗不加選擇的快餐式閱讀方法的。
