一堂課只有短短的40分鐘，時(shí)間畢竟是短暫的墅茉。學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容命黔，只能是初步理解呜呐，其深度和廣度都受到限制。這就需要適量的作業(yè)來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺陷纷铣，促使學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，來(lái)加深理解以至融會(huì)貫通战转，并在運(yùn)用知識(shí)和復(fù)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中搜立，使知識(shí)在頭腦中留下較深的印象。那么如何布置作業(yè)槐秧，才能讓學(xué)生倍感興趣并積極主動(dòng)地完成呢啄踊？
一、家庭作業(yè)的內(nèi)容要少而精刁标。
①題量要少颠通。一題、兩題膀懈，課余練一練起到鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的作用顿锰。
②內(nèi)容要精。布置的作業(yè)每一題都要恰如其分恰到好處启搂。也就是說(shuō)要練到點(diǎn)子上硼控，不做機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，所做的練習(xí)都要有代表性胳赌。
③要有針對(duì)性牢撼。既要針對(duì)課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)布置家庭作業(yè)疑苫，又要針對(duì)學(xué)生掌握得不太好的內(nèi)容加強(qiáng)訓(xùn)練熏版。
二、家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層面性捍掺。
教師布置家庭作業(yè)既要讓學(xué)優(yōu)生“吃得好”撼短，又要讓中等生“吃得飽”，更要讓學(xué)困生“吃得了”挺勿。因而教師要針對(duì)他們掌握得不太好的內(nèi)容加強(qiáng)訓(xùn)練阔加，實(shí)行分層布置作業(yè)。針對(duì)課堂的重點(diǎn)满钟、難點(diǎn)布置家庭作業(yè),多做基礎(chǔ)性的練習(xí)以便過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)胜榔。
三、家庭作業(yè)的形式要靈活多樣湃番。
以往一說(shuō)到作業(yè)夭织，人們便想到了用筆在作業(yè)本寫書面作業(yè)。隨著新課改的要求吠撮，在作業(yè)形式上也可謂“百花齊放”了尊惰，作業(yè)本、寫字等已不是作業(yè)的象征了。需要作業(yè)本的作業(yè)只是作業(yè)的形式之一弄屡。
比如英語(yǔ)課后题禀，要求用英語(yǔ)在跳蚤市場(chǎng)上進(jìn)行交易，鍛煉說(shuō)話能力膀捷，同時(shí)在實(shí)踐中又融合了數(shù)學(xué)知識(shí)迈嘹，讓孩子初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)全庸，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題秀仲，增強(qiáng)應(yīng)用學(xué)習(xí)的意識(shí)。
像這樣的作業(yè)既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)壶笼，甚至拓展了知識(shí)神僵，又讓他們饒有興趣地在活動(dòng)中作業(yè)，在玩中學(xué)覆劈。這樣練習(xí)的效果必然事半功倍保礼。
家庭作業(yè)的布置一定要靈活，要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容责语，從作業(yè)的內(nèi)容和形式上靈活處理氓英，隨機(jī)應(yīng)變，以練出最好的效果鹦筹。從而使家庭作業(yè)既不超時(shí)又提高教學(xué)質(zhì)量铝阐。
《三字經(jīng)》上說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)铐拐；教不嚴(yán)徘键，師之惰”轶”教師的教學(xué)態(tài)度直接關(guān)系到受教育者的學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至是人格養(yǎng)成吹害。在日復(fù)一日、年復(fù)一年的繁瑣工作中虚青，使得一部分教師失去了教書育人的使命感責(zé)任感它呀，教學(xué)中沒(méi)有了激情，工作中失去了動(dòng)力棒厘。
作業(yè)評(píng)語(yǔ)是我們教師日常工作中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容纵穿。而每個(gè)人都渴望得到別人的肯定、尊重和賞識(shí)奢人，孩子們更是如此谓媒。作為老師，如果在給學(xué)生批改作業(yè)的時(shí)候何乎，為了圖省心句惯，而馬虎土辩、糊弄事，或生成一些不符實(shí)際的假評(píng)語(yǔ)抢野，那自然會(huì)失去多次和孩子交流的機(jī)會(huì)拷淘，貽誤了對(duì)學(xué)生的關(guān)心教育。
曾看到這樣一個(gè)帖子——孩子辛辛苦苦一個(gè)月指孤，老師輕輕松松一個(gè)閱启涯。結(jié)束寒暑假回到學(xué)校要做的第一件事就是上交假期作業(yè)，可是學(xué)生辛苦忙碌一個(gè)月完成的作業(yè)邓厕，交給教師后只換來(lái)教師在作業(yè)本上簽上一個(gè)大大的“閱”字逝嚎，作業(yè)的質(zhì)量扁瓢，對(duì)錯(cuò)情況等對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)详恼，竟全都包含在一個(gè)“閱”字里！懶教師培養(yǎng)懶學(xué)生引几，教師糊弄學(xué)生也跟著糊弄昧互，寒暑假作業(yè)走過(guò)場(chǎng)或流于形式就不奇怪了。辛苦一月伟桅，換來(lái)一“閱”都傷不起了敞掘，試問(wèn)，那些辛苦一個(gè)月連一個(gè)“閱”字都沒(méi)有得到的學(xué)生又情何以堪楣铁？
因此在工作面前玖雁，態(tài)度決定一切。作為老師的我們盖腕，在要求學(xué)生尊重我們的同時(shí)赫冬，也要尊重學(xué)生所付出的勞動(dòng)，認(rèn)真寫好評(píng)語(yǔ)溃列，珍惜與學(xué)生交流的每一次機(jī)會(huì)劲厌。
