要讓語文課堂“活”起來糜工，必須要學生動起來卖哎。課前要布置明確的預習任務鬼悠，這是學生充分參與課堂的基礎(chǔ)删性。課堂上，學生參與到學習的各個環(huán)節(jié)厦章，他們以小組為單位設(shè)計導課方式和內(nèi)容镇匀、介紹作者及寫作背景，對于學習中遇到的問題袜啃，個人解決不了小組討論汗侵，小組解決不了求助全班，學生普遍不理解的問題群发，教師再點撥或是講解晰韵。
以古文學習為例，課前學生將所學文章抄在前后黑板上熟妓，課堂上各小組不同層次的同學上黑板雪猪，中游同學注釋重點詞語，學困生讀句子讓優(yōu)秀生翻譯起愈。任務分層完成只恨，為每個學生提供展示的舞臺，學生對這樣的課堂形式非常喜歡抬虽，我的語文課代表甚至說官觅，老師，你以前怎么不這樣上課呢阐污？這樣上課印象很深刻休涤，效果特好。
語文學習最基本的笛辟，就是聽功氨、說、讀手幢、寫以及思考能力捷凄。在課堂上，除了踴躍回答探討的問題弯菊，談出自己的看法之外纵势，我還鼓勵學生積極點評其他同學的發(fā)言，及時提出自己的疑惑管钳。對于學生的表現(xiàn)我通常以小組為單位評價钦铁，這樣既調(diào)動了各個層次學生的積極性，也激發(fā)了小組間的競爭意識才漆，增強了小組的凝聚力牛曹。
在課堂上，學生經(jīng)歷了想說--敢說--能說幾個過程 醇滥，進步很大黎比，得到了學校領(lǐng)導的充分肯定超营。在這方面表現(xiàn)最突出的是號稱“最佳探索組”的第一組同學，他們對于其他同學的發(fā)言點評最積極阅虫，也敢于說出自己不同的見解演闭，甚至就某一問題和老師辯論。其他小也不甘落后颓帝，學生在課堂上越來越活躍米碰。
