【閱讀書目】《不跪著教書》P51-65
【閱讀時間】：2021年3月1日
【閱讀內容】《談“作家高考秀”兼說“下水”》淑际、《純凈我們的教學語言》、《口才》涯冠、《呼喚風格》
【佳句摘錄】
1.眾所周知，“師”與“匠”不屬于同一層面，匠的技巧再高畦攘，難有創(chuàng)見，師則一定要有自己的風格十电，善于創(chuàng)造知押。所謂技巧，卑之無甚高論鹃骂，得之于教訓台盯，積累為經(jīng)驗，但是“思想”能使一位教師站立起來偎漫！
2. 風格延續(xù)著教師的教學生命爷恳，因為它有可能長久的影響學生對學科的興趣。
3. 有教學個性的教師象踊，他們的課往往體現(xiàn)著一種獨立思考的意識温亲，展現(xiàn)著自己的學養(yǎng)。而一個不善于思考問題的教師杯矩，只能做傳聲筒栈虚。
【閱讀心得】
? ? ? ? 其實，我們每一個人都在追求自己的教學風格史隆，教學主張魂务。吳非老實說：“風格延續(xù)著教師的教學生命，因為它有可能長久的影響學生對學科的興趣泌射≌辰”
我覺得教學風格形成的前期應該是教師不自覺的教學習慣，這與個人的性格和潛能有關熔酷，如有的人語言表達有激情孤紧，有的人語言有親和力，有的人語言幽默風趣拒秘，還有的人擅長與學生親切的肢體交流等等……所有我們首先是不斷地反思和總結号显，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛能，然后取其精華發(fā)揚躺酒，讓這種風格為達成教學目標更好的服務押蚤。
我們要努力形成自己的教學風格，讓她延續(xù)著我們的教育生命羹应！
