真正的教學(xué)是教人养渴，而不是教書，學(xué)科教師不是教學(xué)科摧茴，而是用學(xué)科來教人兴猩，這是培育學(xué)科核心素養(yǎng)首先必須確立的教學(xué)觀念。改革教學(xué)必須進行價值本位的轉(zhuǎn)移乘盖，即由以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位焰檩，在學(xué)科教學(xué)中，知識的獲得订框、能力的培養(yǎng)析苫、成績的提高，這些都很重要穿扳，但是這一切必須服從和服務(wù)于學(xué)生的健康衩侥、幸福、尊嚴和個性的發(fā)展以及內(nèi)心的自由矛物。對教師而言茫死，至關(guān)重要的就是學(xué)會尊重和寬容，尊重和寬容那些學(xué)的慢的履羞，甚至根本學(xué)不了的峦萎、沒有興趣學(xué)的學(xué)生。
既然教師是教人而不是教書忆首，那么教師在課堂中的關(guān)注中心就是學(xué)生爱榔，學(xué)生是課堂的中心，教師的眼睛要看著學(xué)生糙及，心里要想著學(xué)生详幽，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)組織、實施和調(diào)整教學(xué)浸锨。
作為教師唇聘，我們上課的時候要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從五個方面來進行評價：
1揣钦、學(xué)生的情緒狀態(tài)
真正好的教師要使孩子的表情變得豐富而活躍雳灾，在課堂上，我最關(guān)注的莫過于孩子的表情冯凹，他們的表情是判斷教學(xué)好壞的重要標準谎亩，那么對我來說炒嘲，最好的表情就是孩子們快樂的笑臉，我期望孩子們放松身心匈庭，自由地思考夫凸。
2、學(xué)生的參與狀態(tài)
學(xué)生的參與狀態(tài)主要表現(xiàn)在參與的主動程度阱持、深度和廣度上夭拌。學(xué)生自主活動和學(xué)習(xí)的時間有多少，學(xué)生回答問題和動手操作的人有多少衷咽，是否全體學(xué)生參與了學(xué)習(xí)鸽扁，是否投入了學(xué)習(xí)的全過程。
3镶骗、學(xué)生的交往狀態(tài)
考查課堂上學(xué)生的交往狀態(tài)桶现，要看學(xué)生之間是否有良好的合作，我們和學(xué)生之間能否協(xié)調(diào)鼎姊、溝通各自的想法骡和，學(xué)生在交往中是否能大膽發(fā)言、提出問題和不同觀點相寇，學(xué)生的好奇心和自信心是否得到保護慰于。
4、學(xué)生的思維狀態(tài)
必須關(guān)注學(xué)生在課堂上是否有足夠的智力勞動量唤衫，學(xué)生是否圍繞重點的問題積極思考婆赠，敢于質(zhì)疑，敢于提出具有挑戰(zhàn)性和獨創(chuàng)性的問題佳励，學(xué)生回答問題的語言是否流暢页藻、有條理，善于用自己的語言闡述觀點植兰。
5、學(xué)生的生成狀態(tài)
學(xué)生理解的過程不是簡單的知識搬運璃吧、轉(zhuǎn)移的過程楣导，而是依據(jù)其自身的經(jīng)驗來建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟的過程畜挨。
我們教師的任務(wù)就是要激發(fā)筒繁、營造、構(gòu)建學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)巴元。適合的教學(xué)毡咏，應(yīng)當是既適切又適度的教學(xué)，只有基于對學(xué)生的關(guān)注和尊重逮刨，教師才能真正創(chuàng)造出適合學(xué)生的教學(xué)呕缭。
