進(jìn)入初冬一片嚴(yán)寒之際，實驗小學(xué)的未來教室，活動進(jìn)行的如火如荼踏兜。原來，這是實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們八秃，齊聚未來教師展開了扎實有效的半日教研碱妆。本次教研活動主題一是展示思維課堂主問題設(shè)計，王玲老師執(zhí)教《數(shù)與形》一課昔驱；二是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)疹尾，進(jìn)一步規(guī)范數(shù)學(xué)試卷書寫。
一.精心設(shè)計主問題骤肛，激發(fā)學(xué)生思維碰撞
1. 王老師精心設(shè)計教案纳本，通過創(chuàng)設(shè)速算情景，引發(fā)問題：“要想算得快腋颠，有什么訣竅繁成？”一下子抓住了學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣淑玫。
2.小組合作巾腕，探究問題
本節(jié)課中，王老師利用小組合作混移，精心設(shè)計問題：這些算式左邊的數(shù)有什么特點祠墅？加數(shù)的個數(shù)與右邊的乘數(shù)有什么關(guān)系？讓學(xué)生帶著問題有目的的觀察歌径，思考毁嗦，探究，總結(jié)出了數(shù)與形的規(guī)律回铛，繼而運用規(guī)律解決了問題狗准，學(xué)會了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想克锣。
總之，王老師向老師們展示了有效的設(shè)計數(shù)學(xué)問題腔长，能激發(fā)學(xué)生的思維碰撞袭祟，引發(fā)深度學(xué)習(xí)。這節(jié)課受到了與會老師的一致好評捞附，認(rèn)為這是一節(jié)高效的數(shù)學(xué)思維課堂巾乳。
3.評課激發(fā)了師與師之間的思維碰撞
在評課過程中，每位評課老師在肯定王老師素質(zhì)高鸟召，課堂優(yōu)點的前提下胆绊，還針對性的提出了自己的建議，或教學(xué)中的困惑欧募。王玲老師現(xiàn)場進(jìn)行了解答压状，一起探討了極限思想。聽課的老師各抒己見跟继，紛紛發(fā)表自己的觀點种冬，老師之間也激起了思維碰撞的火花。在劉祥波主任對極限思想做梳理舔糖，講解后娱两，老師們對這節(jié)課的認(rèn)識進(jìn)一步得到升華。
二.注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)剩盒，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系
實驗小學(xué)一直注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升谷婆，尤其是學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫。根據(jù)教研室精神辽聊，每位老師精心制作了學(xué)生書寫的課件，上傳到學(xué)校資源期贫，并落實到課堂教學(xué)中跟匆。
劉主任進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)試卷書寫的重要性，并展示了部分優(yōu)秀作品通砍。全體數(shù)學(xué)老師紛紛表示玛臂，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，規(guī)范學(xué)生的書寫封孙，讓數(shù)學(xué)學(xué)科在保持優(yōu)勢的前提下迹冤，工作再上一個新臺階。
此次半日教研虎忌，真正達(dá)到了交流泡徙、啟迪、相互學(xué)習(xí)的目的膜蠢，也為以后的問題設(shè)計在數(shù)學(xué)思維課堂教學(xué)中堪藐，起到了很好的推動作用。老師們也借此契機(jī)，精心設(shè)計主問題雏蛮，給我們思維課堂添加一雙翅膀靖苇，讓深度學(xué)習(xí)在學(xué)生的心中生根發(fā)芽！
