蒙臺梭利指出：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人戒傻。更確切地說脑奠，童年構(gòu)成了人一生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的赖钞⊙兀” 除生理的發(fā)展外，幼兒心理的發(fā)展更需要得到重視雪营。因為幼兒正是通過自己的努力形成了個性弓千，在某種意義上說，他成為了他自己的創(chuàng)作者献起。
瑪利亞·蒙臺梭利（Maria Montessori 1870~1952)：20世紀(jì)最偉大的教育家洋访，她創(chuàng)立的蒙臺梭利教育體系對世界產(chǎn)生了巨大的影響，如今以她名字命名的蒙臺梭利學(xué)校遍及世界110多個國家和地區(qū)谴餐。
蒙臺梭利出生于意大利安科納省姻政，就讀于羅馬大學(xué)，是意大利歷史上第一位女醫(yī)學(xué)博士岂嗓，她精通醫(yī)學(xué)汁展、哲學(xué)、教育學(xué)、實驗心理學(xué)和人類學(xué)食绿。
1907年妹萨，蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”，招收3~6歲的兒童炫欺，她運用自己獨創(chuàng)的方法進行教學(xué)乎完，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果。
這些普通的貧寒兒童品洛，幾年后树姨，心智發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，被培養(yǎng)成了一個個聰明自信桥状、有教養(yǎng)帽揪、生機勃勃的少年英才。
蒙臺梭利嶄新的具有巨大教育魅力的教學(xué)方法辅斟，轟動了整個歐洲转晰，關(guān)于這些奇妙兒童的報道，像野火一樣迅速蔓延士飒，人們仿照蒙臺梭利的模式建立了許多新的“兒童之家”查邢。
《童年的秘密》這本書是2010年由中國長安出版社出版的，作者就是蒙臺梭利本人酵幕。
這本書詳盡地告訴父母扰藕，兒童的成長有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動和規(guī)律，兒童的成長需要依靠他們自身不斷的有意識的芳撒、自主的邓深、獨立的與外界環(huán)境進行活動來獲得。
成人如果想促進兒童成長笔刹，最重要的是給他們創(chuàng)造一個充滿愛的安全的環(huán)境芥备，尊重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”舌菜。兒童自然會知道自己想做什么萌壳，該如何做。在一次又一次的探索中酷师，他會逐漸成長起來讶凉。
書中還講到許多具體的觀念，比如山孔，兒童充滿精力樂此不疲地去工作（活動）懂讯，只是一種內(nèi)在的心理驅(qū)動，并沒有任何目的台颠。在這種工作中其能力也得到了發(fā)展褐望。
“兒童是成人之父”勒庄，這是蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中提出的一個富有哲理的觀點。這個觀點看起來似乎是有點矛盾的瘫里，但實際上是充滿睿智的实蔽。
如果成人忘記自己曾經(jīng)是一個兒童，那么谨读，他就不能給幼兒提供一個適宜發(fā)展的環(huán)境局装，就不會去克服它自己與幼兒之間的沖突，幼兒的心理就會產(chǎn)生畸變劳殖，并將伴隨其終生铐尚。
可是在兒童的成長過程中，不是每個父母都是教育家哆姻，能夠按著孩子的需求給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和愛護宣增。兒童心靈上的許多烙印，都是成人在無意間烙下的矛缨。他們打著為孩子好的旗號爹脾，有意無意地壓抑了孩子個性的發(fā)展，導(dǎo)致很多孩子得不到充分的箕昭、舒展的發(fā)育和成長灵妨。
所以，父母盟广、教師包括孩子的祖父母必須努力去了解孩子闷串，認識孩子成長的規(guī)律，并把他們從自己設(shè)置的障礙物中解放出來筋量。 要做到這些，就要時時把成人放到孩子的角度去觀察問題：
我們先從兒童的成長過程中碉熄，看看我們大人是如何壓抑兒童的個性發(fā)展的桨武。
當(dāng)我們還處于胚胎時期，自身已經(jīng)像生殖細胞一樣锈津，擁有了預(yù)定的心理機能呀酸，以適應(yīng)在母親子宮內(nèi)的環(huán)境；當(dāng)新生兒從舒適的子宮出來琼梆，進入到另一種陌生的新環(huán)境時性誉，他必須盡最大的努力去適應(yīng)，而我們的大人就以我們自認為對他們好的方式茎杂，用小棉被將小嬰兒緊緊地包裹起來错览。手腳都無法自由活動，換做任何人應(yīng)該都不會感到舒服煌往，也無法開心起來吧倾哺。
我們對待新生兒的態(tài)度不應(yīng)該是憐憫，而應(yīng)該是懷著一種對造神之物的崇敬，把這個小生命的心靈看成一個我們無法完全了解的神秘世界羞海。
無論我們多么愛孩子忌愚，從他一出生，我們就本能的開始對他提防却邓。憑著一種本能的占用欲硕糊，以“為他好”的名義，無形中開始對孩子進行各種保護和防備腊徙。
當(dāng)兒童能夠自由行走時癌幕，兒童與成人的沖突就開始了。成人對兒童有一種深深的防御心理昧穿，總是擔(dān)心一些東西被破壞勺远。在父母關(guān)愛和兒童的天真無邪之間所發(fā)生的這種沖突是在潛意識和隱蔽狀態(tài)下進行的。
我們大人常常會心安理得地說：“小孩子不要亂跑”时鸵，“別碰我們大人的東西”胶逢，“別大聲嚷嚷”······更有父母認為小孩兒應(yīng)該多吃多睡，但是也要意識到一個度饰潜，不要強迫孩子多睡覺初坠，過多的進食。
兒童開始走路后彭雾，像個勇敢無畏的士兵碟刺，可父母出于防御心理，老是想用防護設(shè)施把他們圍起來薯酝，比如學(xué)步車?yán)铩?/p>
而且大人們總是潛意識地限制兒童的動手性活動半沽、有目的的活動，還把成人的意志強加給兒童吴菠，忽略兒童對成人的愛等等者填。
孩子們幾乎都有一個階段：特別喜歡重復(fù)地做一件事情，可能是反復(fù)要求父母讀同一本繪本做葵，或者看到父母戴眼鏡占哟，總是不停地想要去摘眼鏡的動作，如果不被允許酿矢，兒童和父母之間就有了沖突榨乎，由于孩子不會表達，父母就想當(dāng)然地以為孩子不聽話或者性格太倔強瘫筐。殊不知蜜暑，這種粗暴地方式往往對孩子的心理造成了很深的傷害。
幸運的孩子可以在很好地教育環(huán)境中严肪，慢慢消除這種心理上的傷害史煎，蒙臺梭利主張的教育方法主要有三種特征：
一是對環(huán)境作用的強調(diào)谦屑，二是對教師作用的極大關(guān)注和討論；三是對兒童人格的尊重篇梭。這種教育方法將兒童和成人的角色互換氢橙，教師始終以“兒童活動”為中心，不需要刻意地進行教學(xué)活動恬偷，孩子可以自我學(xué)習(xí)悍手，并隨意地走動和自由選擇活動。
這種教學(xué)方法在“兒童之家”得到了很好的實踐袍患，并總結(jié)出了兒童的典型表現(xiàn)和特征坦康，有以下幾個方面：
第一是重復(fù)練習(xí)，當(dāng)孩子們可以不受外界干擾诡延，專心投入地一次一次重復(fù)自己感興趣的活動時滞欠，每個人都是綻放的，敞開的肆良，臉上充滿了興奮的感覺筛璧，好像發(fā)現(xiàn)了什么不得了的秘密，雖然他們說不清楚自己這么做的目的是什么惹恃，但這其實是一種向內(nèi)的探索活動夭谤，也是大腦在進行重建的過程。
第二是自由選擇：在選擇教具或玩具時巫糙，孩子們只根據(jù)自己的需要進行自由選擇朗儒，他們知道自己內(nèi)心的需要，不需要大人的干涉参淹，只有井然有序醉锄，適宜的教具才能更好地激發(fā)孩子的興趣和專注。
第三是秩序感：這是每個孩子的天性承二，從小他們就喜歡在固定的地方找到自己東西的感覺榆鼠，或者固定的時間吃飯、睡覺亥鸠、出門遛彎。有時候他們的偏執(zhí)可能會遠超大人识啦，這對他們來說负蚊，會更有掌控感，不會產(chǎn)生突如其來的恐慌和迷茫颓哮。
第四是尊嚴(yán)感：大人常常會忽略兒童的尊嚴(yán)感家妆，這個在農(nóng)村比較普遍，老人們特別喜歡用粗俗的語言開一些男孩子并不完全理解的玩笑冕茅，或者指使男孩子參與到大人的無聊口水戰(zhàn)里伤极。受到辱罵蛹找、恐嚇和嘲笑。我有一位男同學(xué)小時候就有過類似的經(jīng)歷哨坪，導(dǎo)致他長大以后對陌生人特別的沒有安全感庸疾，處處防備。
成人捉弄孩子很好玩当编，以為不過是逗孩子急一下届慈，……其實這些行為都會給孩子心理上造成傷害。它對孩子來說毫無趣味忿偷，只會讓孩子有不安和不被尊重的感覺金顿，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐懼和對他人的不信任鲤桥。我有一個男同學(xué)小時候就有過被村里老人捉弄的經(jīng)歷揍拆，導(dǎo)致長大后對陌生人極度的沒有安全感，處處防備茶凳。
所以遇到這類事情嫂拴，家長要禮貌堅決的制止。想起陶行知先生的一首詩慧妄，所有成人在面對孩子時都應(yīng)該牢記：人人都說小孩小顷牌，小孩人小心不小，你若以為小孩小塞淹，你比小孩還要小窟蓝。
第五是書寫與閱讀：關(guān)于兒童的閱讀啟蒙，現(xiàn)在的父母是越來越心急饱普，殊不知运挫，這是一個循序漸進的過程，孩子們對知識也有一種天然的好奇和探索之心套耕。往往從聽覺慢慢過渡到視覺谁帕，從動態(tài)到靜態(tài)，如果操之過急冯袍，過早地對孩子的閱讀進行干預(yù)匈挖，就會扼殺他們的探索興趣和欲望。太過功利性的閱讀識字對孩子并沒有任何的好處康愤。
因此儡循，現(xiàn)在的親子閱讀都建議從繪本閱讀開始，讓孩子主動參與到閱讀中來征冷，家長只是耐心地陪伴择膝，觀察孩子在閱讀中的細微情緒變化，感受孩子的感受检激，不評論肴捉，不提要求腹侣，不擅自做主；而是多傾聽齿穗，感受和陪伴傲隶。
孩子一開始寫字都是通過畫畫來完成的，尊重他的本性缤灵，到了想寫字的時候伦籍，自然就開始愿意學(xué)習(xí)了。
第六是身體的發(fā)展腮出。在兒童之家帖鸦，蒙臺梭利并沒有做任何事情去改善兒童的健康狀況，但無一例外的是胚嘲，這里的孩子身體都很健康作儿。
現(xiàn)代社會，中國人的家庭生活狀況有了大幅度的改善馋劈，孩子的營養(yǎng)狀況也是家長們普遍關(guān)心的問題攻锰，每天督促孩子多吃菜，多吃魚肉妓雾，多喝牛奶娶吞，甚至各種威逼利誘引導(dǎo)孩子多吃，吃好械姻。結(jié)果造成了現(xiàn)在的孩子普遍肥胖的狀況妒蛇。于是又開始要求孩子大量運動來減肥。讓孩子在心理和身體上備受煎熬楷拳。
因此绣夺，尊重孩子的意愿，遵循兒童成長的本能和天性欢揖，把兒童當(dāng)成是獨立的陶耍，有覺知的個體，懂得換位思考她混，是家長和老師們需要在教育中堅持的重要原則烈钞，教育兒童是一項重大又復(fù)雜的大工程，沒有任何的捷徑坤按，只能靠真正的愛棵磷、耐心和堅持來守護孩子脆弱而又純真的心靈。
書中的思想可以幫助我們最大限度地引導(dǎo)孩子健康成長晋涣，更需要家長和教育者們用心去實踐這一思想，培養(yǎng)出有尊嚴(yán)沉桌，守紀(jì)律谢鹊，舉止得體算吩，熱愛學(xué)習(xí)，有良好的控制行為和情感能力的孩子佃扼。
