2018年9月7日侦香，我有幸參加了縣教研室組織的小學語文統(tǒng)編教材培訓筷弦，培訓會上興隆中心小學的何瑩老師從新部編教材內容編排的各方面入手，向我們解讀教材中蘊含的新教學理念鹦赎，也提供了有關語文教材教學的建議傍菇，縣教研室張順林老師獨到又全面的以研究語文課程標準為導向猾瘸，分析了教材編排思路和內容。感謝縣教育局給我們的這次機會丢习，有了兩位專家學者的具體指導牵触，我才能“站在巨人的肩膀上”，像是走了捷徑一般咐低，對新教材的了解更深一步揽思，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學的主要方向〖粒現(xiàn)將培訓心得總結如下： 何老師先是大致地分析二年級語文教材編排意圖钉汗，然后詮釋了新教材的“新”羹令。人文主題和語文要素是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標說损痰，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一特恬，人文則是要培養(yǎng)學生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操徐钠，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段役首，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的尝丐，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發(fā)展規(guī)律衡奥，先是學習漢字爹袁，后是詞語，接著句子等等矮固。何老師所講的二年級語文教材上冊中人文主題和語文要素的雙線結構編排就體現(xiàn)了這一點失息。她還講了新教材每個單元都是以主題劃分結構的，八個單元整合編排中隱含著梯度排列的語文要素档址，單元的主題一確定就指明了我們要教什么盹兢。短短一年多的教學經歷，每一節(jié)課我都是在毫無以往經驗支撐的情況下完成的守伸，經常不知道自己要教什么绎秒，何老師為我指明了方向，只要有主題尼摹，方向就能明了见芹。比如第一單元第三課《植物媽媽有辦法》，我就把發(fā)現(xiàn)植物傳播種子的方法作為重要的知識點進行教學蠢涝，因為第一單元的人文主題是探索大自然的奧秘玄呛，這樣教是為了引導和激發(fā)學生探索大自然秘密的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然和二。何老師也介紹徘铝，語文園地中的日積月累、口語交際儿咱、插圖設計等等模塊庭砍，體現(xiàn)了要弘揚中華傳統(tǒng)文化的教育方向，二年級新教材中古詩混埠、俗語怠缸、名言警句等內容都折射著華夏自古以來的傳統(tǒng)文化之光，將它們特意編排在里面钳宪，學生能直接接觸傳統(tǒng)文化揭北，這樣更是為了傳承扳炬。接下來何老師對新教材中新教學理念的詮釋，倡導教師與時俱進的更新教學方式搔体，重視啟發(fā)式恨樟、討論式教學，啟迪學生的智慧疚俱，讓學生在課堂上真正地參與劝术，暢所欲言。何老師有幾句話使我印象深刻呆奕，“把課堂的舞臺讓給學生”养晋、“從千方百計展現(xiàn)完美答案轉變到千方百計暴露學生的問題”，這告訴我們要摒棄滿堂灌的模式化課堂梁钾，讓孩子在廣闊的天地中大展拳腳绳泉，保護學生的創(chuàng)造力和靈性，就算孩子的答案千奇百怪姆泻，那也是好的零酪，只要教師會循循善誘地引導，語文課堂就能煥發(fā)大大的活力拇勃，提高課堂效率四苇。課堂外把孩子從繁重的學業(yè)負擔中解放出來，給孩子多些閑暇方咆、快樂的空間蛔琅，多讀書，少做題峻呛，可以培養(yǎng)孩子們課外閱讀的興趣罗售，讓他們喜歡上閱讀，在閱讀與生活中積累與進步钩述。所以這學期我提倡學生課外多讀童話故事寨躁、兒歌、童謠等等牙勘，推選故事大王向全班分享自己閱讀的書职恳，故事講的好還會給予獎勵。之后何老師更是從教材編排細節(jié)中為我們解析了課后習題方面、泡泡提示放钦、曲別針的設計意圖，以及怎樣利用這些小模塊有效的去進行教學恭金。 聽完了何老師的講座操禀，張順林老師以分析新課程標準的內容為開頭，向我們分享了他的學習經歷横腿。當我們進入教師這個行業(yè)颓屑，終身不斷的學習必然伴隨著一生斤寂，要給學生一杯水，老師要有一桶水揪惦。所以我很珍惜每次培訓學習的機會遍搞，以求豐富自己，提升自己器腋。張老師有句話說得好溪猿，每一次培訓都是一次身心的旅行，在他準備的課件里看了幾篇以前培訓的體會纫塌，哪怕學習的道路上布滿荊棘再愈，張老師也有一顆執(zhí)著學習的年輕的心。會上張老師更是毫無保留地分享了他的學習經驗护戳，希望每位老師都能保持不斷學習的良好心態(tài)，加強業(yè)務能力垂睬。他的進取精神值得我們去學習媳荒，我們更樂意將學習進行到底。 這次培訓真的是收獲滿滿驹饺，使我對新教材有了新的認識钳枕，守得云開見月明，教學方面的部分困惑得以解開赏壹，未來當然還有更多的挑戰(zhàn)在等著我鱼炒，但我會帶著不斷學習的心，上下求索蝌借，在知識的土地上辛勤耕耘昔瞧，執(zhí)筆書寫教育之路的快樂與收獲！ 2018年9月17日