? ? 知曉韓興娥、朱霞駿兩位老師惧笛，還是多年前慧明在國(guó)藩時(shí)。當(dāng)時(shí)第一次知道還有“海讀”一說(shuō)逞泄，第一次知道語(yǔ)文除了教課本患整，還可以騰出更多時(shí)間來(lái)和學(xué)生在課堂上共讀課外書(shū)，讓孩子們可以走進(jìn)更廣闊的知識(shí)天地喷众。不僅僅是偏安課本這一隅各谚，還可以海量地進(jìn)行“雜食閱讀”。
? 當(dāng)年學(xué)校下大魄力給語(yǔ)文老師們購(gòu)買了韓老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》到千，老師們?nèi)绔@至寶昌渤，個(gè)個(gè)在第一時(shí)間便如饑似渴地啃食起來(lái)，甚至其他科目的老師也眼紅憔四，在語(yǔ)文老師們看完后便借了去膀息，也想一睹為快。
當(dāng)時(shí)海讀的風(fēng)靡程度可見(jiàn)一斑了赵。上屆80班有共讀過(guò)韓老師推薦的一部分海讀書(shū)目履婉，由于種種原因未能做到全系列共讀，甚憾斟览！
這屆160班一開(kāi)班毁腿，我便以最快的速度成立了家委會(huì)，和家委會(huì)協(xié)商后苛茂，家委會(huì)則第一時(shí)間購(gòu)買了這個(gè)學(xué)期整個(gè)年級(jí)的海讀書(shū)目已烤，為孩子們能早日品嘗海量閱讀這一大餐提供了最有力的保障。
為了尋求高效的語(yǔ)文課堂妓羊，不再日復(fù)一日地摸爬滾打在抄胯究、默、背躁绸、練的輪回里裕循，語(yǔ)文大師們一個(gè)個(gè)前仆后繼臣嚣，扎根在了課堂改革的一線講臺(tái)。實(shí)踐出真知剥哑，在不斷的海讀耕耘中硅则，我們都知曉了:被“海量雜食”喂養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子，在閱讀株婴、寫(xiě)字怎虫、積累以及表達(dá)等方面的表現(xiàn)都非常出色。
怎能讓人不心動(dòng)困介？怎能讓人不羨慕大审？怎能讓人忍住不行動(dòng)呢？在備課組第一次開(kāi)會(huì)時(shí)座哩，我便向同組的老師們推薦了韓徒扶、朱兩位老師的課堂實(shí)操著作、以及一系列的孩子們可以共讀的海讀書(shū)目根穷，因?yàn)橐胪菩锌崂ⅲ紫鹊孟茸尷蠋焸冏约航邮堋⑾纭W(xué)會(huì)再去實(shí)行。我總想著乍迄，如果海讀推行能成功的話管引，受益者不僅僅是老師，更是可愛(ài)的孩子們闯两。
這個(gè)暑假結(jié)緣了朱霞駿老師的《海量閱讀褥伴，從這里起步》，初步讀完漾狼，給人感覺(jué)好親切爸芈！與多年前讀韓老師的著作相比逊躁，更有沖動(dòng)似踱，更覺(jué)易操作，更覺(jué)有深深的濃濃的師者情懷稽煤！
這里沒(méi)有過(guò)多的華麗的詞藻核芽，沒(méi)有讓人難以望其項(xiàng)背的高深理論，更沒(méi)有讓人如同嚼蠟的課改新詞酵熙。
有的只是質(zhì)樸的言語(yǔ)轧简，以及實(shí)操過(guò)后的真實(shí)記錄，點(diǎn)滴反饋匾二。
如她之言哮独，里面滿滿的都是實(shí)操時(shí)的干貨:
1拳芙、拼音教學(xué)時(shí)，先聽(tīng)熟《聲母歌》和《韻母歌》皮璧，能從頭念至尾舟扎，這叫“整體輸入”。接著在牢記字母表的前提下恶导，挑出單個(gè)字母讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀浆竭，這叫“定位認(rèn)讀”。這招我在第一周課堂常規(guī)訓(xùn)練時(shí)惨寿，有布置回家聽(tīng)讀邦泄，至于檢測(cè)，還未來(lái)得及裂垦。
2顺囊、教學(xué)《學(xué)習(xí)拼音兒歌77首》時(shí)，一天教十首蕉拢，輔以星級(jí)評(píng)價(jià)表特碳，搜集學(xué)情，增加孩子拼讀興趣晕换。拼讀有困難的孩子先用整體輸入法把韻母的四個(gè)聲調(diào)全讀一遍午乓，再定位認(rèn)讀，重復(fù)多次闸准，既復(fù)習(xí)了韻母聲調(diào)益愈，又鞏固了拼讀。課堂休息時(shí)夷家，便做套《拼音休息操》蒸其。再次復(fù)習(xí)鞏固聲母，韻母库快、整體認(rèn)讀音節(jié)摸袁，又活動(dòng)了筋骨，無(wú)為而為是為上耙迤痢靠汁！
3、《寫(xiě)字教學(xué)三部曲》:筆畫(huà)——部首——字族闽铐。從筆畫(huà)開(kāi)始膀曾，先學(xué)筆畫(huà)兒歌，順著“筆畫(huà)兒歌”整體輸入29個(gè)筆畫(huà)阳啥，然后將拼讀表上的筆畫(huà)名稱添谊，手指拼讀一到兩遍，剛開(kāi)始枯燥察迟，后來(lái)轉(zhuǎn)為“筆畫(huà)兒歌”小視頻斩狱，以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)耳高，讓孩子從手到眼再到耳齊齊上陣，互相配合所踊，三管齊下泌枪，不再枯燥。
4秕岛、《三字童謠》激發(fā)創(chuàng)作熱情碌燕，十三天朱老師便結(jié)束了拼音的學(xué)習(xí)，與孩子們開(kāi)始了進(jìn)入小學(xué)后第二本書(shū)——《三字童謠》继薛。隨著童謠的積累修壕、增多，孩子們開(kāi)始了自創(chuàng)遏考，這一創(chuàng)便一發(fā)不可收拾慈鸠，帶動(dòng)了整個(gè)班，他們善于觀察生活灌具，熱愛(ài)生活青团，于是乎生活變成一首首詩(shī)。期間咖楣，他們讀了金子美玲的詩(shī)督笆，還自己創(chuàng)編了主題兒童詩(shī)，在童詩(shī)樂(lè)園里共赴了一場(chǎng)場(chǎng)詩(shī)歌盛宴诱贿。
值得分享的實(shí)在太多太多娃肿，在這一天天里，我們也學(xué)著他們瘪松，結(jié)合著自己班的學(xué)情，開(kāi)始品嘗起了這方香甜的海讀蛋糕锨阿。
由于教材內(nèi)容的設(shè)置順序宵睦、要求不一樣，他們的拼音先行了墅诡，而我們還停留在第一單元的識(shí)字寫(xiě)字單元壳嚎，但我不擔(dān)心的是——盡管如此，我一天一節(jié)或兩節(jié)語(yǔ)文課末早，不說(shuō)十首兒歌烟馅，五首兒歌還是可以共讀的，加上孩子們?cè)诩业淖詫W(xué)然磷，確實(shí)是省心省力不少郑趁。
萬(wàn)丈高樓平地起！海讀路上姿搜，貴在二字寡润，叫做——堅(jiān)持捆憎！
